miércoles, noviembre 05, 2008

Sólo para redactar: El blog de la Maestra Preguntona


En muchas ocasiones, mientras ofrezco la clase de ciencia, los estudiantes me hacen todo tipo de pregunta asumiendo, tal vez, que tengo una contestación para cada una de las cosas que se les ocurren preguntar.

Un día, mientras desarrollaba la clase volvieron a surgir preguntas algunas relacionadas con la clase y otras no. Por otro lado, siempre he tenido la inquietud de lograr participación activa de los estudiantes en el blog no sólo para contribuir a éste y aprender, sino para fortalecer en ellos las destrezas de redacción. Así que uniendo estas dos situaciones, me surgió la idea de crear un blog solamente para contestar preguntas y a la vez fortalecer destrezas de redacción. Esta vez, será la maestra la que hace la pregunta. De esta manera nace el blog de La Maestra Preguntona.


La misión principal del blog es lograr la redacción creativa mediante contestación de preguntas sin importar si están contestadas correctamente o no. Lo importante es que el estudiante transforme lo que tiene en su mente y lo convierta en un pensamiento escrito. Por esta razón, podremos encontrar todo tipo de preguntas, unas más serias y otras más divertidas. Si el estudiante hace un intento por contestar alguna pregunta, ese esfuerzo es válido.


Con un sistema de “rating” que tiene el blog entre sus herramientas, el estudiante puede catalogar la pregunta según sus gustos en: divertido, interesante, educativo o “ni tanto” para aquellos a quienes la pregunta no le causó ninguna impresión.


Aunque la maestra será quien publica la pregunta, los estudiantes pueden enviar sus propias preguntas para que éstas sean contestadas por los demás estudiantes.


Todo maestro o maestra que interese participar en esta actividad, sólo tienen que colocar el siguiente enlace del blog http://maestrapreguntona.blogspot.com en el “sidebar’ de su weblog y escribir un correo electrónico informando acerca de su participación en el proyecto a maestrapreguntona@gmail.com Además cualquier maestro que quiera subir sus propias preguntas y ser un colaborador del blog, debe escribir al correo electrónico mencionado para ponernos en contacto y ofrecerle instrucciones adicionales.


Aquí pueden ver mi blog de la clase de ciencia de séptimo grado y al lado derecho, en el "sidebar" podrán observar el enlace del blog de La Maestra Preguntona. Ya hay estudiantes participando. Algunos de ellos deben mejorar en la redacción. y aunque al menos lo intentan, en eso estaremos trabajando para ayudarles.

domingo, octubre 26, 2008

Facebook y redes sociales, ¿Será conveniente ser amigos de nuestros estudiantes?

Recientemente la revista educativa ESchool News, publicó el artículo Schools Grapple with Teacher's Facebook Use As online social networks explode in popularity, administrators wonder: Is it OK for teachers to ‘befriend’ their students online? En este artículo se cuestiona la misma pregunta, traduzco, ¿Es aceptable que los maestros sean amigos de sus estudiantes a través de la red (online)? El artículo fue escrito por Maya T. Prabhu, asistente del director de la revista y prácticamente habla de las acciones de los maestros y estudiantes que se encuentran como amigos en redes sociales como lo son Facebook y MySpace.


Las opiniones están divididas. Por un lado se encuentran, quienes opinan que tiene sentido de que los maestros frecuenten las redes sociales donde sus estudiantes dedican a compartir parte de su tiempo. Sin embargo otros opinan que la interacción de un maestro con su estudiante por medio de una red social fuera de la labor educativa podría cruzar más allá de la línea del comportamiento social que debe existir entre el maestro-alumno.


Facebook y MySpace son lugares en la internet creados como lugares sociales donde las personas publican datos personales, fotos, sentimientos y está dispuesto a compartirlas con otras personas que entren a su misma red. En las redes sociales de uso libre no se controla lo que una persona coloque en su red. Y aunque Facebook fue creado originalmente para las universidades, hoy día es una de las redes sociales más grandes para mundo. Ninguna de las dos redes mencionada aquí contienen enfoques educativos de origen.


Aunque se afirma en el artículo que las redes sociales todavía son lo suficientemente nuevas como para que la escuelas establezcan una política de uso, los maestros y profesores podrían crear sus propias políticas de uso para integrarlas a sus clases.


Sin embargo, lo que trae mi atención de este artículo es cuando el maestro forma parte de redes sociales y en su lista de amigos aparecen sus propios estudiantes. Me cuestiono, al igual que se cuestionan en el artículo, hasta dónde puede llegar la amistad "online" entre el maestro y sus estudiantes.


El profesor Jared Stein, director diseño instruccional de la universidad de Valley Utah, según citado en Prabhu, indica que las redes sociales podrían ser una buena plataforma para que los maestros se comuniquen con sus estudiantes pero existe un límite de cuanto un maestro debe interactuar.


Los maestros deben establecer claramente cuáles son los límites y establecer separación de la relación maestro- estudiante. Menciona que han surgido situaciones donde los estudiantes confunden la relación de amistad con el maestro. Esto puede traer problemas incluso a la hora de evaluar al estudiante, algunos cuestionan sus notas y hasta piden que se les otorgue una nota a la clase con la confianza de amigos. Dicha acción no debe ser permitida.


Otra situación es el modelaje del maestro. Maestros que son parte de redes sociales donde aparecen en fotos compartiendo con otros compañeros, tomando licor, en poses provocativas o acciones no deseables. Algunos maestros pertenecen a otros grupos dentro de Facebook. En una ocasión, observé que algunos maestros pertenecían a grupos poco sociales como por ejemplo: HABLO MALO Y QUE ^%$#, Pa' Bicha Yo! y a otros grupos de la misma índole. Esta práctica no debe ser aceptable. Si permites que tus estudiantes sean parte de tu red y los expones a que vean publicaciones de esta índole, la brecha entre la confianza y el respesto será nada.


¿Cómo nos paramos frente a nuestras clases sabiendo que los estudiantes tienen una imagen diferente de nosotros luego de vernos en una foto borrachos o casi desnudos escribiendo frases soeces o palabras de amor como provocando?


¿Qué podemos hacer ante esta situación?


Stein(2008), reconoce que se necesita llegar a un acuerdo compartido entre los profesores y estudiantes (establecer pautas) tan pronto se establezca una red social y tus estudiantes pertenezcan a ella. Una de dichas pautas es que se establezca claro de que el hecho de que tú (como estudiante) aparezcas en mi facebook (maestro) no significa que te daré un trato preferencial en mi clase. Algunas veces el estudiante por medio del Facebook o cualquier otra red social, pide al maestro trato especial, como por ejemplo, presentar un trabajo fuera de la fecha de entrega, más consideración o que se le diga de antemano partes del examen o tareas. Es importante establecer que no se debe esperar ningún tipo de favoritismo solo porque estés en mi lista de amigos.


Algunos expertos en seguridad recomienda a los educadores a ser selectivos en lo que colocan en sus redes sociales y grupos y a evitar tener en su lista de amigos a estudiantes ya que estas páginas son consideradas con punto de investigación personal cuando surgen situaciones comprometedoras en las escuelas.


Recordemos el caso de una maestra que fue acusada de perversión de menores al tener fotos comprometedoras en su página personal donde habían estudiantes suscritos a ésta.


Mi consejo es que tengas precaución, maestro o maestra. Lo que para usted puede ser algo normal, podría ser de serias implicaciones legales sobre todo, cuando hacemos públicas actividades nuestras del diario vivir, ideas, pensamientos o expresiones personales, partidistas, religiosas etc. Lo ideal es que no aceptemos estudiantes en nuestros redes sociales de internet. Ser concientes de que, aunque no los tengamos, familiares o amigos de ellos pueden acceder nuestra red. Debemos modelar y representar que en todo momento somos maestros y que lo que publicamos es del alcance de todos.


Todos nosotros tenemos el legítimo derecho a expresarnos libremente, a pertenecer a redes sociales, disfrutar de ellas con amigos, familiares y conocidos. Tenemos el derecho de publicar ideas, mensajes y fotos cualesquiera que éstas sean. Pero como educadores, nos conviene ser selectivos con nuestras publicaciones para evitar contratiempos más adelante.


Hagamos el ejercicio de recomendar precaución a los compañeros educadores. Como voluntaria coloco el enlace de mi red social en Facebook aquí


Ya verifiqué que no tengo estudiantes en mi lista y que las fotos son apropiadas acerca de mi vida social. No obstante agradeceré que si observa algo que no sea apropiado, me lo deje saber para eliminarlo inmediatamente.


referencia:


Prabhu M.T. (2008). Schools Grapple with Teacher's Facebook use. ESchool News, Technology News for Todays K-20 Educators recuperado el 21 de octubre de http://www.eschoolnews.com/news/top-news/index.cfm?i=55535&page=2

domingo, octubre 12, 2008

Ejemplo de b-learning (aprendizaje bimodal)

Como parte de mis cursos doctorales, he tenido que realizar semanalmente participaciones en el foro de discusión de la clase. El tema actual se trata acerca de los modelos de aprendizaje y de enseñanza como lo es el modelo totalmente en línea (e-learning) y el modelo aprendizaje o enseñanza bimodal (b-learning) el cual consta de estudios en línea y ocasionalmente reuniones con los profesores de manera presencial.
Para mi participación en el foro traje un ejemplo de un programa piloto que se realizó en Chile para la enseñanza del idioma inglés. Se utilizó la modalidad de aprendizaje bimodal. A continuación copio el escrito:
Quiero dirigir mi aportación en este tema trayendo a colación iniciativas de universidades y escuelas en otros países que integran la enseñanza presencial con la enseñanza en línea o lo que conocemos hoy día como aprendizaje bimodal. (b-learning). Investigando sobre este particular encontré un informe de un estudio titulado: Two Initiatives: English Opens Doors Program and a b-learning Pedagogical Model in a Network-Based Interactive Multimedia Environment en el que se manifiestan los resultados de un proyecto piloto cuya iniciativa fue propuesta por el ministerio de educación de Chile.

El objetivo primordial era utilizar las herramientas de tecnológicas como el internet, programas de multimedia interactiva y una plataforma educativa en red con el propósito de aumentar la enseñanza y el aprendizaje del ingles como idioma extranjero a nivel escolar. El programa se tituló “English Open Doors Program” y “UdeC English Online: A Communicative English Program for Global Interaction,”. La totalidad del programa se implementó utilizando el modelo pedagógico b-learning. El programa tenía interés en integrar destrezas linguisticas con énfasis en las destrezas de leer y escuchar ingles dicha finalidad se pretendía conseguir mediante prácticas individuales, comunicativas y colaborativas.

Cito en la lectura del reporte la justificación "The Government of Chile seeks to create the conditions for Chile’s transition into a knowledge-based economy. This responds to an international trend where the ability to produce, adapt, diffuse and commercialize knowledge is becoming an increasingly important determinant of economic growth and quality of life improvements". De esta manera el gobierno chileno le daba la oportunidad a los ciudadanos desde nivel elementa hasta escuela superior, iguales oportunidades de estudios en el idioma inglés utilizando como base el uso de la tecnología para enseñar y aprender.

Cabe señalar que el desarrollo del programa fue una iniciativa del gobierno y ministerio de educación chileno, universidades y World Bank . La forma de desarrollar el curso constaba de ofrecerles a los estudiantes cursos tipo con programas multimedios montados en red (network-based learning web platform y clases face –to- face (presencial). Los talleres de inglés conversacional se ofrecían con maestros cuyo idioma principal era en inglés y éstos se ofrecían tanto en línea como presencialmente. Los resultados son publicados en el informe y presentan aumento significativo en el aprendizaje de idioma inglés. En la referencia aquellos que interesen podrán acceder al informe y obtener más datos acerca de este proyecto piloto.

Resultados e iniciativas como estas deben ser publicadas para el estudio de personas interesadas en profundizar en este estilo de estudio. No obstante se me hace difícil aún categorizar que algún tipo de estudio sea más eficiente que otro. Lo que es incuestionable es que con la llegada el estudio en línea y el estudio bimodal se abre una brecha entre las oportunidades y diversidades de estudios. Algo que ha mejorado desde el estudio por correspondencia y el estudio cara a cara con el profesor.

Referencia:

Bañados E. (2005). Two Initiatives: English Opens Doors Program and a b- learning Pedagogical Model in a Network-Based Interactive Multimedia
Environment. Recuperado el 6 de octubre de2008
en alcob.com/forum/Archives/02_01_Lecture_1_Emerita.pdf

viernes, octubre 03, 2008

Entrevista en Educared

Mensualmente cientos de portales educativos publican artículos que sirven de recursos para el desarrollo de las clases a docentes y personas relacionadas con la educación y el uso de la tecnología instruccional. Durante el mes de octubre, la sección Profesores Innovadores del portal educativo EDUCARED preparó un reportaje acerca de Story Maker 3 y presentó otros temas relacionados a la fotografía digital. Sorpresivamente, me refieren para una entrevista con la redacción de la sección interesados en explorar experiencias en el salón de clases utilizando el programa Story Maker 3. Me sentí sumamente emocionada al ver el resultado de la entrevista en Profesor del mes.

miércoles, septiembre 17, 2008

Artículo: Disrupting Class

Recientemente, estuve leyendo en la revista Educativa Edutopía, revista de la cual ofreceré referencia más adelante, un artículo tomado del libro del mismo nombre, Disrupting Class, how radical innovation will change the way we teach and kids learn. El artículo, escrito por Clayton M. Christensen (profesor de Harvar Business School) y Michael B. Horn (co- fundador y director ejecutivo del Instituto Education of Innosight, presenta la nueva teoría de la “innovación quebrantadora” (si alguien me puede ayudar con la traducción de este término (disruptive innovation) para llegar a las causas de la raíz de las luchas en las escuelas y de crear métodos de aprendizajes basados en la forma de aprender que tiene cada estudiante.

La sipnosis que presenta Clayton y Michael (2008) indica que ”No todos lo estudiantes aprenden de la misma manera y forma estandarizada. Sin embargo, las escuelas estandarizan la forma en que se enseña y se evalúa. El uso inteligente de la tecnología es cuando ésta puede ser modificada y ser de alcance económico y que permita que los estudiantes aprendan manejando su propio estilo y a su propio paso".

La visión de las clase del futuro no es un concepto nuevo pero es irónico saber que el modelo tradicional de enseñanza y la formación de un salón de clases no ha cambiado en los últimos 30 años a diferencia del cambio de pizarra por una pizarra blanca y algo de computadoras. (Clayton and Michael, 2008).

Profesionales en la educación disruptiva, han orientado una serie de recomendaciones para romper con este paradigma. Entre las recomendaciones que se presentan en la lectura para diseñar clases a la medida del estudiante se encuentra explorar la posibilidad de ofrecer clases en línea. Desde el punto de vista sustentable, los cursos en línea generalmente, son más económicos que en cursos presenciales. Esto al parecer, no es nada nuevo. Lo que me pareció innovador es la creación de cursos “customizables” (anglicismo para tratar algo que se modifica al gusto de la persona) En otras palabras, habrán cursos en línea donde el estudiante acceda a programas tipo “user-generated software” , prepara el curso a su medida y necesidad, escribe retroalimentación y ofrece puntuaciones “rating” a sus compañeros.


Considero que la mencionada forma de aprender es aplicable para estudiantes que se pueden adaptar fácilmente a un alto grado de virtualidad como parte de su rutina de estudios. La escuela del futuro, del nuevo paradigma, contará con sistemas virtuales tal y como los de hoy, sistemas híbridos donde el profesor servirá como intermediario en el proceso educativo y cursos de poco o ninguna virtualidad para atender estudiantes cuyo estilo y necesidad de aprendizaje requiere de atenciones tipo tradicional o especial.


Otros aspectos, de tipo económicos y de metodología son tratados en el artículo. En general hay mucha tela que cortar con este tema. ¿Cómo imaginas que debería ser la escuela del futuro?


aquí pueden leer el artículo completo y participar en el foro de discusión.

Referencia:

Christensen C.M. & Horn M.B. (agosto/septiembre, 2008). Disrupting Class, How
radical innovation will change the way we teach and kids learn. The George
Lucas
Foundation. 48-50

Foto tomada del artículo citado en Edutopia.org

sábado, agosto 23, 2008

Como todos los años...

Llega la temporada de huracanes y con ella llegan los preparativos, las alertas y las clases en las escuelas y otros medios de cómo estar bien preparados para la llegada de uno de éstos fenómenos atmosféricos. Precisamente, en agosto del 2007 publiqué el artículo En Tiempo de Huracanes donde recomendé algunos lugares interesantes para buscar el tiempo y seguir de cerca el paso de lluvias, tormentas, huracanes y todo aquello que afecte el clima local.

En esta ocasión añado otros enlaces a la lista que pasada.
  • Presentación en flash de cómo de forman los huracanes. (en español). Mejor explicado, imposible.
  • Huricane Track también hecho en flash, que muestra el paso por donde se encuentra cualquier huracán en la zona del Atlántico. Si oprimes el botón del ratón sobre alguna zona específica, como por ejemplo sobre Puerto Rico, esta se magnificará y te ofrecerá información específica acerca del tiempo en esa zona. Además te llevará a otra página donde se encuentra la foto del radar si oprimes el botón del ratón sobre la información. Allí pulsas el botón que dice " loop" para demostrar el movimiendo de la zona lluviosa, temperatura, vientos y más.
foto de www.astro.uu.se

domingo, agosto 17, 2008

enciclopedia ambiental en línea

Siempre me llegan los avisos del grupo ecológico puertorriqueño Junte Ambiental. En esta ocasión el mismo se trata de nuevos cambios y elementos del portal. El grupo ha creado una enciclopedia a la que han bautizado con el nombre de Ecopedia. Debido a que en mi email no pueden estar mejor explicados los detalles del nuevo concepto, he copiado textualmente lo que me llegó.

Dice:

" Comparte tus videos, noticias y artículos favoritos sobre el ambiente a través de Ecopedia. Ahora puedes incluir links a videos y otras informaciones importantes sobre el ambiente.

En Ecopedia puedes encontrar información sobre cómo organizar una limpieza de playa y otros eventos ambientales.

Además, encontrarás links a materiales que te pueden ayudar a educar a los futuros protectores del ambiente.

Si eres maestro encontrarás una valiosa herramienta en la Guía de Actividades Ambientales, creada por la Escuela de Asuntos Ambientales de la Universidad Metropolitana (UMET).

De hecho, en el portal Junte Ambiental, tú como maestro, maestra o ciudadano puedes crear tu grupo y publicar actividades de tipo ambiental. Aquí podrás ver la actividad ecológica que pronto tendremos en nuestra escuela.

miércoles, agosto 13, 2008

Jueguitos online- China y las Olimpiadas











Con la celebración de los juegos olímpicos en China, los diseñadores de juegos digitales han mostrado una vez como los acontesimientos actuales influyen en la tecnología. Entre los que encontré mientras leía mis diarios mencionaré a dos de ellos. La revista School News destaca a Zon, un juego totalmente interactivo de múltiples jugadores cuyo objetivo según sus creadores es aprender el idioma chino mandarín. Una vez entras en el juego, tu avatar se encontrará en el aeropuerto internacional de Beijing donde inmediatamente se interactua con otros jugadores. En el transcurso se juegos el jugador se expone a un sinúmero de actividades culturales donde se adquiere y se aquieren datos e información cultural sobre China, se aprenden vocabulario mandarín y frases del idioma. Todo de una manera informal y divertida. Otro aspecto interesante del juego es que según se avanza por los diferentes niveles, se sube de estado, siendo primero un visitante y finalizando las etapas como un ciudadano chino.

Para jugar Zon sólo es requerido registrase. No requiere bajarlo a la computadora. Se juega directamente desde el navegador. En la actualidad, Zon se encuentra en su etapa Beta lo que significa que está bajo prueba y seguramente se añadirán nuevas herramientas y más.

Tengo que confesar que no soy diestra (ni tengo la paciencia) de realizar un juego de esta categoría. Aún así con lo que ví y leí me parece algo expectacular y una buena actividad educativa para iniciar a nuestros estudiantes en la inmersión de idiomas. Espero algo así para aprender inglés.









Por otro lado, en la página oficial de las olimpiadas Beijing 2008, que dicho sea de paso, no pierda la oportunidad de llevar a sus estudiantes a que exploren el contenido de fotos, información, animaciones que contiene la página (clic aquí para verla en español) encontrará una sección que se titula: Play de Official Mini Games
Al igual que Zone, la plataforma de esta juego es en línea pero no requiere registración alguna. Se selecciona el idioma y el deporte disponible para jugar y finalmente sigue unas sencillas instrucciones.

Practiqué arco con este juego pero soy un entero fracaso. Lo intentaré más adelante con otros deportes.

En fin, obtener provecho de lo que se provee en la red nos permite como maestros estar actualizados y preparados para cuando vengan las preguntas de nuestros compañeros estudiantes.

domingo, agosto 10, 2008

Directrices y política sobre la adquisición de equipo tecnológico y el uso de la tecnología informática en el Departamento de Educación de Puerto Rico

Comparto con ustedes la nueva carta circular 4 - 2008-2009 que redactaron en OSIATD. En la misma se establecen las normas y los procedimientos que del DEPR permite para el uso y adquisición de equipo entre otras. Así mismo, explica la Política de Uso Aceptable del Internet en las escuelas que pertenecen a la mencionada agencia. Es bueno que todo maestro y personal escolar la lea y tenga copia de ella ya que en ocasiones por desconocimiento caemos en prácticas tecnológicas haciendo uso de dicha tecnología que no está permitida y que damos por bien. Ya le leí y la tengo pegadita en mi escritorio para sus correspondientes repasos cuando así lo amerite.

Gracias a la profesora Nadja Cruz por facilitarme la copia en digital.
Haz clic sobre la carta para agrandar e imprimir.



Para bajar el documento completo (15 páginas) picha aquí

sábado, julio 26, 2008

Lección: Televisión Digital

A partir del 17 de abril de 2009, la señal de televisión análoga (o analógica) se apagará para siempre y en su lugar será sustituída por la señal digital. Esta comprende una tecnología más avanzada que la anterior. La tecnología digital sirve para transmitir señales más flexibles y eficientes, así como para obtener mejores imágenes, sonido, más canales, y poder proveer programas en definición superior (HDTV) con los televisores HDTV.

Debido a la constante promoción que se escucha en la radio y se ve en la televisión a todas horas, no me cabe la menor duda de que la mayoría de nuestros estudiantes ya han escuchado acerca de este acontecimiento, posiblmente conozcan algo de la Ley de comunicaciones que provocará el cambio y saben cómo actuar para evitar quedarse sin señal cuando la analógica se apague.

Pero, al entrar más allá de las noticias, ¿Qué comprende en realidad la señal digital? ¿Cómo funciona? ¿Qué cambios trae a los televidentes?

Es un buen momento para hacer uso de los datos que provee la red, informarnos adecuadamente y desarrollar una lección educativa con este tema.

Encontré un recurso en flash producido por la gente de la revista digital consumer.es, que es el que muestro a continuación.

Esta demostración es muy explicativa, interactiva y tan ilustrada que me sirvió para aprender acerca de tan pertinente tema del cual conocía muy poco.







Para apreciar la demostración anterior de forma más clara y en su lugar de origen pulsa aquí

Además encontré un video en español que nos explica lo que es la transición a televisión digital.


Así que no importa la materia que usted ofrezca en la escuela (incluso si es padre o encargado voluntario o recurso escolar) puede realizar actividades con una lessión educativa pertinente a los cambios tecnológicos que definitivamente sus estudiantes apreciarán.

domingo, julio 13, 2008

Calendario Escolar 2008-2009 Puerto Rico

Vía Hiram Andino, recibo el calendrio escolar 2008-2009 del sistema público de Puerto Rico el cual comparto con ustedes en formato jpeg. Pueden bajarlo dándole un clic para abrirlo en tamaño grande y luego botón derecho ->save picture as o el comando que utilice para guardar láminas.

miércoles, junio 25, 2008

Revistas educativas en formato electrónico

A todo maestro nos gusta estar informados acerca de los últimos acontecimientos en el mundo educativo. Gracias a las maravillas de Internet existen revistas educativas en formato PDF que fácilmente podemos bajar a nuestras computadoras. Algnas suscripciones son gratuítas en las cuales con simplemente llenar un formulario podemos recibir vía correo electrónico las ediciones de cada mes. En mi caso abrí una cuenta de correo electrónico para recibir exclusivamente las revistas o "newletters" de instituciones educativas que comparten artículos de interés y que envían a sus suscriptores cada cierto tiempo. Es así como me entero de lo último en la educación y tecnología.

Una de mis suscripciones favoritas es EDUTOPIA de la Fundación Educativa George Lucas. Los temas son basados mayormente en la integración de la tecnología al currículo. Está llena de ideas y sugerencias para fortalecer el currículo. Tiene foros para maestros y ellos a su vez participan directamente en la revista. La persona tiene la opción de recibir la revista en papel, a su correo tracional o de bajarla directamente a la computadora en formato PDF.

Otra revista electrónica interesante es Multimedia and Internet @School. La suscripción para la revista el papel no es gratis pero se pueden bajar e imprimir todos los artículos desde su página sin costo alguno. Además puedes suscribirte para recibir el "newsletter" a tu correo electrónico.

E-school News (technology news for todays teachers) no se queda atrás. Es una revista muy completa. Requiere suscripción gratuíta. Contiene artículos variados, enlaces recomendados, información sobre mejores prácticas (best practices) y un sin fin de temas más. Este mes encontré un artículo que me pareció interesante para mi clase de ciencias: Free computer game aims to make science fun.
Teacher Magazine ofrece información variada en las diferentes áreas del currículo. Contiene un área titulada Teacher Professional Development Sourcebook que es un directorio de productos y servicios para maestros del k-12. Allí podrás encontrar lecciones educativas, programas para computadoras, talleres, materiales suplementarios y más.

Las revistas electrónicas en idioma español lamentablemente son más escasas. Muchas de las que he encontrado contienen buenos artículos pero muchos datan de fechas no recientes fallando así en la actualización de artículos frescos. No obstante le incluyo algunas:

Agradezco que compartan en este blog aquellas revistas electrónicas que nos puedan ser de utilidad para todos los interesados en leer temas educativos.

jueves, junio 12, 2008

Tecnospot Summer Camp, un campamento cibernético

Durante todo el mes de junio se está llevando a cabo el campamento cibernético Tecnospot Summer Camp. Los niños y jóvenes asisten a los centros CADTeC ubicados a lo largo de la isla de Puerto Rico para participar de un verano diferente donde se integra la tecnología de la información y comunicación (TIC) para aprender y recrearse. 

De 8:00 am a 12:00 md los participantes disfrutan de actividades recreativas, deportivas, excursiones y por supuesto el uso de la tecnología donde refuerzan destrezas en la computadora y hacen uso de su creatividad a través de diseño digital. Además realizan juegos y competencias utilizando consolas de juego (*Playstation y *Nintendo Wi), cantan haciendo uso del karaoke, editan sus propios videos y demás. Todas las vivencias son plasmadas en un " scrapbook"  digital que aprenden a construir como parte de las clases. 

Los niños y jóvenes reciben además orientaciones y talleres de prevención y seguridad en el internet, uso de blogs y otros. 

Los maestros y asistentes comunitarios de los quince (15) centros CADTeC se comunican con los padres y comunidad por medio de los blogs. Es requisito que cada centro divulgue su actividades y logros utilizando la mencionada herramienta.

Los padres y voluntarios se integran al proyecto asistiendo a las actividades, aportando ideas y formando parte de los grupos de trabajo.  

Pueden darse una vueltita por los blogs de los centros CADTeC para qe vean lo que aquí les escribo. Les recuerdo que CADTeC es una inniciativa de la universidad de Puerto Rico recinto de Cayey y es financeado con fondos del Programa Título IV Parte B 21st Century Learning Center y Escuela Digital. 


A continuación los blogs de los centros CADTeC. 

Espero que visiten estos centros a través de sus blogs y los motiven a continuar con esta bonita y divertida obra para con nuestros niños.

*Playstation y Nintendo son marcas registradas de Soni Computer Entertaiment y Nintendo

domingo, mayo 25, 2008

Canciones en video para niños

(Suspiro).. Quién diría... canciones infantiles en video y accesible para todos. 
Ahhh ¡Qué recuerdos!
Los pollitos dicen

Arroz con leche

Pin Pon
Y hasta las tablas de multiplicar. Wow. Me gustaría saber quién preparó estos videos. Angel Luz?


Más videos musicales para niños aquí

viernes, mayo 23, 2008

Puerto Rico quiere registro de Mascotas

El grupo de médicos del colegio de veterinarios de Puerto Rico ha propuesto un proyecto para crear el primer registro de mascotas en la isla. La próxima sesión legislativa será durante el mes de junio o julio. Se ha creado una página de apoyo y un grupo en facebook para que las personas tengan o no mascotas apoyen esta iniciativa que nos beneficia a todos.

Copio de la descripción del grupo de facebook:

Tengas o no mascotas, debes entender que el Registro tiene tres objetivos fundamentales:
  • erradicar la Rabia en Puerto Rico, considerada endémica actualmente
  • promover la tenencia responsable de animales, por ende su bienestar y salud
  • contar con estadísticas confiables para el manejo preventivo de enfermedades transmisibles entre humanos y animales, conocidas como zoonoticas.
Es importante además que se entienda que de aprobarse el Registro será un programa del Gobierno, manejado por el Gobierno central y sus municipios, los médicos veterinarios así como los albergues y refugios de animales servirán como centros de registro y vacunaciones. Sabemos no es necesario explicar la necesidad que tenemos en Puerto Rico de contar con un sistema legal que ayude a minimizar el sufrimiento de tantos animales en nuestras calles, los problemas de salud pública y la imagen de una sociedad no humanitaria ante el mundo. Riega la voz para que más y más puertorriqueños apoyen el proyecto.

Puerto Rico quiere registro de mascota
Grupo registro de mascotas de Facebook


















Fotos de mis mascotas 1. Perrie 2. Trini Mini 3. Canela 4. Negry (que es blanca)

miércoles, mayo 21, 2008

Ionosfera 4D en Google Earth

La información en cualquier área está cada día más y más cerca de nosotros. En días recientes la el programa Living with a Star de la NASA publica un nuevo programa en el cual utilizando la aplicación de Google Earth podemos ver las condiciones de la ionosfera desde la comodidad de nuestros asientos. Posiblemente se preguntará qué uso o qué tiene de maravilloso ver las condiciones de la inosfera para nosotros. Sabemos que la ionosfera es la última capa de nuestra atmósfera. Luego de ésta el planeta Tierra no tiene más protección y los rayos ultravioletas qu viene del sol son más intensos. La radiación ultravioleta solar rompe moléculas y átomos creando una neblina de electrones e iones que se extiende por todo el globo. Cuando una erupción o tormenta solar de rayos x azota la Tierra muchos sistemas se afectan especialmente los relacionados con las comunicaciones. Ejemplo de ésto son los GPS (Global Positioning System), los sistemas de ondas celulares, los satélites, los vuelos aéreos, los radioaficionados entre otros.  

Es interesante crear una lección educativa para integrar con nuestros estudiantes en el área de ciencias. El programa es totalmente gratis, se baja del Internet y se instala en cada computadora del salón.  Varias páginas de Web como Astroweb y la propia página de Ciencia NASA ofrecen instrucciones de como bajar, instalar y entender el programa. 
En este enlace podrás acceder a un video explicativo. 
Ya lo bajé e instalé en una de las computadoras y quedé maravillada de lo que la tecnología puede hacer. 

De vuelta a Punto Activo para maestros

Agradezco a las personas que me escribieron para saber qué pasaba con las publicaciones. Me emocioné. Pues como ya ustedes saben, soy maestra del Departamento de Educación de Puerto Rico y como maestra líder de proyectos y siendo los meses de mayor actividad de informes, ya ustedes podrán imaginar. Entre las actividades que participé, me llenó de emoción el día de logros del proyecto CADTeC. El lugar se llenó de más de mil personas, entre ellos estudiantes participante, sus padres, maestros cordinadores, estudiantes universitarios y demás. Les comparto la presentación que preparamos tipo comic book com fotos reales de estudiantes y montado en Movie Maker. Grabaron sus voces con el sound recorder (grabadora) que trae Windows XP. Pincha aquí cuando quieras ver el video. 

Todavía no se ha terminado ésto, pero no me aguanto estar un día más sin publicar en mi adorado blog jeje. Gracias a todos y sigan conectados aquí, en el blog más tecnológico para maestros como yo y como tú. ¡Wepaaaa!


lunes, abril 21, 2008

Día del Planeta Tierra - enlaces para aprender

Aunque opino que todos los días deben ser día del Planeta (por razones lógicas), se celebra un día, una semana y un mes especial; abril.

Comparto contigo una serie de enlaces relacionados con el cuidado y el amor que debemos tratar a nuestro hogar, esta gran biosfera que nos provee las condiciones para la vida, el planeta Tierra.
Comparta con nosotros las actividades que hicieron en sus escuelas durante la semana del planeta.

La lámina que aparece aquí la tomé de http://www.rustletheleaf.com/funstuff.html > Me gustó.

viernes, abril 18, 2008

Concurso para estudiantes- earth Day photo Contest2008

Vía blog Oportunidades Educativas, me entero de una competencia ambiental para estudiantes del nivel intermedio. El IGES (Institute for Global Enviromental Strategies) auspicia esta actividad.

Los estudiantes tomarán fotos de algún cambio que hayan notado en la naturaleza (tierra, agua y aire) en los alrededores en que viven.

La foto irá acompañada de un ensayo donde contesten preguntas tales como: ¿Cuál es el cambio que se muestra en la fotografía? ¿Qué puede estar causando ese cambio? ¿Era esperado ese cambio? ¿Cómo ese cambio puede impactar al lugar y a la gente? entre otras.

La competencia comienza el día 23 de abril de 2008 y deben ser enviadas antes del 9 de mayo de 2008.

Esta es una buena oportunidad para integrar la tecnología el currículo. ¡Participa!
Para información competa accede la página Web de IGES.

miércoles, abril 02, 2008

Directora tecnológica - Mensaje Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico

A la directora de mi escuela se le ha ocurrido la idea de utilizar los servicios de multimedia que poseemos para grabar el mensaje de motivación para estudiantes antes de tomar las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico. Inmediatamente nos pusimos en acción. Utilizamos los equipo del programa de Televisión Educativa y las integramos a las TIC integrandolo al blog de la escuela como medio de divulgación. El estudiante Andrés Bonilla ya es un experto utilizando la cámara de video del proyecto. Se hicieron las grabaciones en la oficina de la directora. El mensaje será pasado silmultáneamente por todos los televisores ubicados en los salones de clases que están unidos a la red de televisión educativa.

Felicitaciones a la directora escolar Sra. Ada Luz Padilla por esa idea tan tecnológica.

sábado, marzo 22, 2008

Actividad: Apaga tus luces por una hora

World Wide Fun (WWF) es una entidad ambiental dedicada a detener los efectos de la contaminación ambiental y trabaja para detener los cambios climáticos con la contribución de científicos, tecnología y negociaciones con grandes empresas.

La actividad del 29 de marzo de 2008 se titula Earth Hour 2008 y hace un llamado a todas las personas del planeta Tierra para que ese día apagemos las luces por una hora. Su objetivo, además de concienzarnos acerca del peligro que representa el cambio climático y sobre nuestra participación, es demostrar que podemos hacer otras cosas sin la presencia de luz.

El sitio de web contiene un espacio en español donde podemos bajar documentos en pdf sobre actividades que podemos hacer durante esa hora. Además encontraremos otras actividades para divulgar en la escuela, a los estudiante, padres y demás colegas maestros.

Sé parte de esta actividad,infórmate y registra tu nombre aquí.
Podrás colaborar con la causa de muchas maneras. Una de ellas es enviándo el anuncio a las personas de tu lista de correo electrónico, colocar en enlace en tu blog o website y desarrollar una lección educativa (no importa la materia que enseñes) hacer partícipe a tus estudiantes y estos a sus padres. Apaguemos la luz el 29 de marzo. Nosotros lo haremos en mi casa o donde quiera que estemos ese día.


viernes, marzo 21, 2008

Nueva plantilla en Ciencia Séptimo Grado

Cada vez me siento más feliz de ser bloguera y agradecida de la blogosfera. Gracias al profesor Nuñez quien publicó en su blog enlaces de templates (plantilla) para Blogger, conseguí uno que me motivó a cambiar la plantilla del blog de mi clase de ciencia, Ciencia Séptimo ya que son pocas (hasta donde he visto) las plantillas apropiadas para un blog de una clase de ciencias. Así que estoy fascinada con mi sapito y aunque en la clase hay quienes tienen un poco de reserva por la foto del sapo, la mayoría lo adoran ya que les ayuda en su experiencia con los renacuajos que tenemos en el salón y del cual dos de cuatro completaron el proceso de metamorfosis y fueron liberados en un nuevo hábitat, la charca de la escuela.
Le recalco a los estudiantes que ésto es un ejemplo más de las ventajas colaborativas entre los profesores que tiene la blogosfera para ofrecer a la educación.

viernes, marzo 14, 2008

Segundo Certamen fotográfico Contacto Verde 2008 para estudiantes y maestros

El Departamento de Recursos Naturales y Ambientales de Puerto Rico invita a todos los estudiantes y maestros a participar en su segundo certamen fotográfico Contacto Verde 2008. Las reglas son sencillas. El tema principal del concurso es el calentamiento global. En esta competencia pueden participar estudiantes desde primero hasta duodécimo gradoy los premios se otorgarán por niveles. Los maestros podrán participar enviando sus lecciones y fotos que evidencien la enseñanza del tema del calentamiento global a sus estudiantes. Los premios son labtops y programas educativos. Así que activen sus cámaras y lentes para que participen en esta actividad tan educativa.
Nota: aunque en las reglas del certamen aparece la fecha límite de entrega para el 4 de marzo, la misma fue extendida para el 28 de marzo de 2008. (Ver aquí) Todavía estamos a tiempo.

martes, marzo 11, 2008

Actividad - Encuestas en Excel

Una de las actividades más divertidas para realizar con los estudiantes es realizar encuestas. Integramos la actividad con la tecnología. Cada estudiante del sexto grado debía elaborar una encuesta de algún tema del cual querían investigar entre sus compañeros del salón.

La actividad tuvo varios objetivos, entre ellos: contruir una encuesta, valorar el uso de la encuesta como parte de una investigación o estudio, identificar las partes de una gráfica de barra, integrar la tecnología para la creación de gráficas, interpretar la data obtenida de una encuesta entre otros.

Al finalizar la actividad que tuvo una duración de tres días con cada grupo, unimos las gráficas en plantillas de Microsoft Power Point y las subimos al servicio de Slideshare para su publicación.

Fue muy gratificante ver a los estudiantes trabajar en sus encuestas con diversión "seria" (me pueden escribir para preguntarme lo que significa) y lograr presentar los resultados obtenidos.



martes, marzo 04, 2008

Programa para dibujar caritas tipo "cartoons"

Mientras buscaba plantillas de "storyboard" para el nuevo proyecto claymation que realizaré con mis estudiantes de cuarto grado, encontré este sencillo programa.
Se trata del programa Making Faces para crear diferentes tipos de caras tipo "cartoons" (muñequitos). El mismo contiene un set de 40 tipos de ojos y 30 tipos de bocas las cuales combinas con diferentes forma de cara.

Me parece excente programa para maestros de bellas artes ya que, como se explica en las instucciones, el estudiante crea una cara cómica y luego trata de imitarla dibujándola en un papel. El programa contiene además, la opción de colocar cuadrículas sobre el dibujo.


La instalación es sencilla y corre perfectamente con Windows XP. El programa es tan liviano que cabe en un floppy. (1mb).
De hecho, en la misma página electrónica Billy Bear 4 Kids, encontrarás una serie de actividades para enseñar dibujo básico a los chicos (y personas como yo)

Para bajar el programa haz clic aquí

viernes, febrero 22, 2008

Ponle nombre al Telescopio

A mediados de este año la NASA enviará al espacio un nuevo telescopio espacial de rayos gamma de gran área. Según puntualizan en la página de web Ciencia NASA en español, este telescopio está diseñado para explorar los eventos más violentos y los objetos exóticos del cosmos (desde explosiones de rayos gamma, hasta agujeros negros, y otras cosas más).

La razón por la que publico esta noticia es porque me atrajo la atención el hecho de que los científicos involucren a la ciudadanía en este evento. Piden al público a que sean ellos los que le pongan el nombre al telescopio de manera que de alguna u otra manera nos sintamos parte de él.
Dice el administrador asociado de la Dirección de Misiones Científicas, Alan Stern "Esperamos que a alguien se le ocurra un nombre que sea pegadizo, fácil de decir y que ayude a hacer del satélite y de su misión un tema de conversación en la mesa a la hora de la cena, así como un tema de debate en el salón de clases".

Las reglas y criterios para colocar el nombre al telescopio aparacen aquí

Para participar con el nombre que inventes pincha aquí.
Definitivamente, mis estudiantes participarán en esta inniciativa y ojalá que sea seleccionado algún puertorriqueño.

¿Qué nombre se te ocurre?

domingo, febrero 17, 2008

¿Podría un blog transformar al estudiante tanto en el comportamiento como en el aprovechamiento académico dentro y fuera del área de clases?

Sería un buen tema de investigación para una tesis doctoral. Tal vez lo haga. Por ahora, puedo casi asegurar, que integrar el uso del blog en una clase podría causar algún efecto positivo en el estudiante. Al menos he notado cambios en mi grupo de ciencias desde que los involucré directamente en el blog que una vez creé como ejemplo en un taller de blogs que ofrecí a maestros y lo había dejado abandonado. Mi blog había caído en lo que yo llamo blog desértico (blog que se comienza y en poco tiempo queda abandonado, sin nada más como en un desierto) los mismos blog que elimino de mi blogroll por carecer de actualización.

Un año después y luego de pasar por unas cuantas reflexiones al tocarme un grupo un poco.... como lo llamaría.... ehmmm...desinteresados en la ciencia e interesados en la fiesta jajaja (si ellos me leen, ¡Dios!), decido doblegar mi dosis de actividades e integrar el blog donde ellos sean participantes activos. Comenzamos seleccionando la plantilla, los colores, el tipo de letra etc., etc., etc., Cámara en mano en la mayoría de las actividades para integrarlas en el blog.
Esto, que podemos comparar con un portafolio de actividades realizadas, experiencias y actividades, que podemos llamar una sencillez por el tipo de actividades que desarrollamos en el salón (recuerde el tipo de estudiantes que mencioné) ha comenzado a transformar mi salón de clases en algo que no esperaba sucediera tan rápido.

En el poco tiempo que llevamos con el cambio he notado que:
  • ~llegan más temprano y se me hace difícil despacharlos.
  • ~vienen al salón durante sus horas libres o cuando tienen oportunidad.
  • ~me recuerdan la cámara para tomar fotos y subirlas al blog
  • ~comienzan las actividades con mayor rapidez que antes.
  • ~HAN MEJORADO LA DISCIPLINA por mucho.
  • ~repito las instrucciones no más de (hasta ahora) 4 veces.
  • ~aumenta la destreza de trabajo en grupo (al principio de quejaban)
  • ~me preguntan cómo se escribe alguna palabra con la cual tengan dudas y me han pedido que les lea o le explique cierta palabra que no entienden.
  • ~el porciento de "llamar la atención a", entiéndase regaños, ha bajado considerablemente lo que me hace sentir más relajada y sé que a ellos también toda vez que ya hablamos de este tema en el salón.
En adición, algunos estudiantes muestran interés en escribir para el blog. Es el caso de un estudiante que ya escribió acerca de la biosfera y dos estudiantes que se encuentran registrando en una bitácora la crianza de sapos que tenemos en el salón y que tan pronto se complete la metamorfosis y terminen el trabajo lo publicarán en el blog. Hay posibilidades de que otros quieran publicar algún artículo en el blog.

A su vez el blog les ha servido de ayuda para sus lecturas suplementarias. Este semestre seleccionamos lecturas suplementarias acerca de noticias actuales de cualquier tema de ciencias. Utilizan los enlaces de noticias (BBC Mundo y Ciencia Net) en el blog para seleccionar e imprimir las que desean aunque las noticias pueden provenir de otras fuentes que no sea el Internet.

El blog también les permite participar en foro. Todavía debo crear actividades hacia esa área pero hasta ahora en el poco tiempo que llevamos integrando el blog en la clase de ciencias de séptimo grado, considero que he descubierto nuevas ventajas en uso del edublog.

Me tomará algún tiempo y diferentes tipos de grupos para concluir si en realidad un blog puede transformar al estudiante tanto en el comportamiento como en el aprovechamiento académico dentro y fuera del área de clases. Hasta ahora puedo concluir que me siento satisfecha con el cambio en mi grupo y sé que ellos también.

Les invito a entrar, hacer sugerencias y colaborar para motivar a estos estudiantes. Ciencia Séptimo.
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...