Mis Felicitaciones a Todos

Sólo pasa en un país llamado...

En la página de Web, El Mundo de Dina podrás ver otros ejemplos y aprender más acerca de los derechos de los niños; la convención.

La Escuela del Futuro - Aulas Autosuficientes

¿Cómo imaginas la escuela del futuro? No importa cuál sea tu respuesta, estoy segura de que en tu repuesta incluirás computadoras, cámaras, videoconferencia y otros métodos de comunicación. Pues desde el 2003 en la escuela elemental de Ariño en provincia de Truel en España, el profesor José Antonio Blesa es el impulsor de lo que llamó aula autosuficiente. El departamento de Educación de la mencionada provincia en unión con la compaña Microsoft montaron salones cuyas herramientas principales son pizarras electrónicas, table pc que sustutuye los libros y libretas, computadoras multimedia conectadas a Internet y un videoproyector, que puede recibir también la señal de una videocámara o un reproductor de video. El modelo de la escuela autosuficiente utiliza las TICs como un proceso integral de aprendizaje.

Los siguientes videos muestras el funcionamiento de estas escuelas.

Video 1 (vía youtube)


Video 2 - Te informa acerca del funcionamiento de la escuela autosuficiente. Para verlo pulsa aquí.

Tip: Si te interesa abundar más acerca de este tema, pincha acá: aula autosuficiente

Nos interesa además, leer tus comentarios. ¿Es viable este tipo de integración en las escuelas de Puerto Rico? ¿Cómo sería convertir tu salón de clases en una aula autosuficiente? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de este método de enseñanza y de aprendizaje? ¿Estas de acuerdo? ¿Porqué?

Escuela Digital: Otra vez pa'l salón

Con una agenda muy educativa y variada, el movimiento educativo Escuela Digital culmina el semestre agosto a diciembre 2006. Los maestros participantes de los cuatro puntos de la isla se reunieron en las facilidades del CADMA de la UPR de Cayey y disfrutaron de variadas actividades de integración de la tecnología al currículo. En la actividad titulada Otra Vez Pa'l Salón, un grupo de estudiantes de nivel intermedio, educación especial y universidad fueron los protagonistas en los talleres concurrentes donde quedó demostrado el talento que existe entre nuestros estudiantes. Los maestros aprendimos de ellos nuevas técnicas y destrezas para integrar utizando la tecnología. A continuación mencionaré el título de los talleres, los nombre de los estudiantes talleristas y sus maestros.

1. La decisión es tuya y las consecuencias
Español/biblioteca/Salud
Recursos
Lizandro Hernández Sánchez y Dayanara Martínez Díaz
Estudiantes de la Escuela SU Cristóbal del Campo, Yabucoa con la colaboración de la Prof. Ana E. Castro.

2. ¡Todos a bordo!: “Viajemos en Navidad”

Ciencias y Matemática

Samuel Pérez Ayala, Carmen D. Franco Rojas, Estudiantes de la Escuela SU María C. Santiago, Comerío, y Katherine E. Rivera y Mario Medina estudiantes de la escuela Intermedia Angel P. Millán, Carolina, con la colaboración de la Profa. Juanita García y la Profa. Zaida Morales.

3. Community helpers

English(Elem. Level)

English(Secondary level)
Alexandra Tubens LaSalle
Edith M. Ramos Soto
Estudiantes del Programa de Preparación de Maestros, Universidad de Puerto Rico Aguadilla, con la colaboración de la Profa Arlinda López.

4. Sistema de traslación de la tierra, los solsticios y equinoccios, husos horarios en el planeta

Estudios Sociales/Geografía/ Historia

Reynaldo Álvarez Torres y Kevin J. García Dávila Estudiantes de la Escuela José Felipe Zayas, Coamo, con la colaboración del Prof. José M. Ortiz

5. Aprende conmigo las partes de la computadora

Elemental/ Educación Especial/Tecnología Educativa

Amy Cruz Ortiz, Yarisza Colón Torres, Carla M. Fuentes López, Valery Pagán Sánchez, Zoraida Ortiz Morales, Carlos A. Ramos Rodríguez y Héctor O. Meléndez Guzmán, Estudiantes del Centro Vocacional Gabriel Bibiloni, Cayey y participantes del Proyecto CADTeC en CADMa con la colaboración de la Profa Sonia de Jesús y la Profa. Cynthia I. González

Se demostró además el valor educativo de la videoconferencia en la actividad La Educación a Distancia en el ambiente virtual; realidad y alternativas para la escuela en la misma mantuvimos una plática virtual con el Dr. Juan Meléndez con la colaboración de la Dra. Cynthia Lucena como moderadora y el equipo técnico de Escuela Digital que fue dirigido por Néstor del Valle.

Definitivamente la tecnología llegó a nuestro sistema educativo para quedarse. Motivemos a nuestros estudiantes a aprender de ella, después de todo, el aprendizaje será recíproco.

Quiero felicitar a todo el personal de Escuela Digital por su apoyo y enseñanza durante todo el año y a los maestros participantes de todas las zonas por su interés en transformar la educación puertorriqueña.

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Technology Tools for Management and Learning Conference

Recientemente ASPIRA de Puerto Rico cerebró su 6ta conferencia anual. Este año fue dedicada a demostrar el poder de las herramientas tecnológicas en la educación. La misma llevaba el título de Technology Tools for Management and Learning Conference. Varios funcionarios, profesores, representantes de países como Estados Unidos, República Dominicana, latino américa y Puerto Rico, profesionales de la educación y del sector privado se reunieron en uno de los salones del hotel Caribe Hilton para discutir acerca de cómo la tecnología puede unir a estudiantes de diversas partes del mundo sin importan la condición social y económica.
Para demostrar este hecho, dos escuelas de Puerto Rico (Luis Muñoz Marín de Yauco y la Segunda Unidad Antonio Acarón Correa de Cabo Rojo) se unieron via satélite con una escuela en Nueva York para entrevistar al Ingeniero Orlando Figueroa que se encontraba en su oficina de la NASA en Maryland. El Ingeniero es uno de los puertorriqueños más destacados de dicha agencia. Dirige la misión espacial del planeta Marte y además tiene a su cargo otras misiones importantes como el estudio de los efectos de las explosiones solares y los trabajos del telescopio Hubble entre otros.
Demás está explicar la emoción y el orgullo tan grande que mostraron mis estudiantes al participar en esta demostración. Lógicamente, hicieron un sin número de preguntas al ingeniero relacionadas a su trabajo en la NASA y se emocionaron al poder ver y hablar con estudiantes de otras escuelas y lugares distantes. Definitivamente, las actividades de video conferencia son una alternativa para traer a los estudiantes a experiencias que muchos tardarían en experimentar.
Les dejo con algunas de las fotos durante la conferencia desde mi salón de clases de Escuela Digital.

La Verdad es Contagiosa

¿Alguna vez has pensado que para cuando acabe el día mil personas habrán muerto a causa del SIDA en Suráfrica? ¿O que cada mañana en India, 5,7 millones de personas se despiertan sabiendo que son seropositivos? ¿O que en los países en vías de desarrollo solamente el 12% de las personas que necesitan un tratamiento antirretroviral lo reciben?

El Día Mundial contra el SIDA, el 1 de diciembre, es un día para recordar y demostrar solidaridad con las personas infectadas y afectadas por el VIH y el SIDA. También es una oportunidad para reclamar mejoras en sus vidas y terminar con la pandemia mundial.

El Día Mundial contra el SIDA, fundado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en 1988, ha sido designado especialmente como un día para recaudar fondos para combatir el VIH y el SIDA, sensibilizar a la gente sobre la enfermedad y luchar contra la estigmatización y el prejuicio.
(información obtenida de: http://www.ei-ie.org/efaids/es/wad.htm)

Mañana es el Día Mundial de Alerta contra el SIDA. Únete a virtualmente colocando tu lazo virtual en apoyo a esta campaña. Además si eres tienes conexión de Internet en tu escuela, una buena actividad es llevar a los estudiantes a la página de Web http://laverdadescontagiosa.org y además de colocar su lazo y su mensaje, explorar la página para obtener información adicional.

Tecnologías para el Assessment - Tiras Cómicas

Este taller para maestros ofrecido por adiestradores del movimiento educativo Escuela Digital, demostró que con el uso de la computadora y la creatividad se pueden desarrollar técnicas de assessment para medir el aprendizaje de nuestros estudiantes. En esta presentación, mostramos los resultados de algunos de los trabajos en la creación de tiras cómicas.

Se coló el mosquito y el elefante en la educación

¿Alguna vez te has preguntado como maestra o maestro qué rayos tiene que ver el mosquito y el elefante en el sistema educativo?

Pues yo también me lo cuestioné cuando leí el título de este interesante artículo que escribió Mario Núnez, Colar el mosquito y tragarse el camello en su Weblog Digizen, Un webprofesor aprendiendo. Investígalo tú tambien.

1 Computadora + 1 proyector + Internet = diversión

Aún teniendo acceso a una computadora por estudiante, elaborar actividades con sólo una, puede resultar en una experiencia muy divertida y llena de aprendizaje. Ese fue nuestro caso en el día de ayer. Introducimos a los estudiantes de tercero y quinto grado en el mundo del juego de creatividad matemático tangram. Utilizamos como referencia la página de Web mejicana Kokone ya que es una en español, colorida y todas las actividades están dirigidas a los niños.

Las primeras figuras del tangram las completamos entre todos para así poder entrar a la dinámica del juego. Luego se formaron parejas y cada una tenía un límite de 4 minutos para tratar de completar la figura dada. Mientras, el restante del grupo, observaba en la pantalla (y algunos opinaban) la posición y ubicación de las piezas. Calladita yo, observaba y analizaba la manera en que cada estudiante sometía su análisis al resto del grupo para lograr completar el "rompecabeza". No sólo fue aprendizaje para ellos, sino también para mí.

En Kokone, encontrarás además, otras actividades en la sección de juegos que son adaptables para realizar en grupos con una sola computadora proyectada en la pantalla.

Con una computadora y un proyector podemos hacer maravillas.... ¡Ave Maríaaaa!

Los Maestros comparten 8 MiniQuest

Comparte tú también con nosotros. Envía tus WebQuest o MiniQuest.

Taller de MiniQuest en Escuela Digital

Los maestros parrticipantes del Movimiento Educativo Escuela Digital recibieron hoy 11 de noviembre de 2006, un taller acerca de la creación de MiniQuest y Caza de Tesoros. En el taller tipo "hands on" los maestros crearon un Miniquest con el fin principal de integrarlo al currículo como una estrategia de Aprendizaje Basada en la Web. A la verdad que hay talento entre nuestros compañeros maestros. Agradecemos a los maestros y estudiantes de la escuela Segunda Unidad Dr. Francisco Vázquez Colón de Barceloneta por su amabilidad en recibirnos y tratarnos como reyes.
Les dejo con algunos visuales de la actividad y exhibición de los trabajos del día.



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El Valor Educativo de los Weblogs

La Bruja Express

Las brujitas no sólo son personajes que atraen a los niños durante el mes de octubre, sino durante todos los meses del año. En la página de Web (gracias al profesor que me orientó acerca de cómo utilizar correctamente la palabra Web), La Brujita Express, el personaje, lejos de causar miedo, nos ayuda a aprender de una manera jocosa y entretenida. Fue en la edición #102 donde aprendí datos sobre el famoso pintor Picasso y sobre la relación que existe entre su famosa obra El "Guernica" y lo que pasa hoy en Irak o el Líbano. La Bruja Express, forma parte del portal Las Tres Mellizas que, según pude notar, son personajes de muñequitos animados de la televisión española y donde los niños aprenden de todo un poco.

Se acerca el jolgorio en Puerto Rico

Octubre y noviembre son meses de mucha acción en las escuelas. Son el preámbulo de las festividades navideñas, o sea, del jolgorio puertorriqueño. Algunas de las actividades que celebramos están relacionadas al descubrimiento de Puerto Rico y de América, costumbres y tradiciones, día de acción de gracias y otras.

Integra la tecnología motivando a tus estudiantes a realizar una caza de tesoros o un webquest (búsqueda en el Internet dirigida y planificada) relacionadas con los temas de la temporada. A continuación, recolecté algunos enlaces que pueden ser de utilidad para estas fechas importantes.

Clipart Acción de Gracias
Cristobal Colón
Indios Taínos
Vocabulario taíno
Fotos herencia taína
Melodías de canciones de escritores puertorriqueños 1
La danza puertorriqueña
Refranes y dichos
¡Bono! sinónimos de jolgorio

Si tienes otros enlaces relacionados, agradeceré que los compartas con nosotros.

Concurso: Mi Profe Estella

A partir del jueves 5 y hasta el 27 de octubre, los estudiantes pueden postular a través del portal www.educarchile.cl a quien consideren sea el mejor profesor, escribiendo sus razones. Hay importantes premios para los profesores ganadores y los alumnos que los postulan.

No, no. Esta actividad no es en Puerto Rico. Es en Chile. Me pareció tan atractiva que quise compartirla con ustedes. Serán los mismos estudiantes que postulen a sus profesores.

La promoción dice así: ¿Qué hace a un buen profesor(a)? ¿Qué le caracteriza? Por segundo año consecutivo el portal educarchile invita a los estudiantes del país a premiar a sus mejores profesores.
Se busca: un docente dinámico, conocedor de las tecnologías, que motive a los estudiantes y los sitúe en el centro de los aprendizajes... ese es el “profe estrella”

En el sitio Web Educar Chile podrás leer las reglas del concurso dirigida a los estudiantes. También podrás leer las opiniones de éstos y la lista de maestros nominados con las razones por la cual fue seleccionado para competir.

Todavía no están abiertas las nominaciones hasta el 5 de octubre pero estaremos pendientes ya que podemos aprender mucho de esta actividad. Por ahora tienes acceso a la información del concurso del año pasado, 2005 aquí.

Educar Chile es un portal educativo que ningún maestro debe perder de vista.

¡Recomendado!

Turismo para Maestros

Sé que a nosotros los maestros nos encanta aprender más sobre otros pueblos, países y tradiciones. Por eso, he creado un grupo para compartir anécdotas y fotos. Si tienes fotos recientes de lugares o actividades culturales que hayas visitado en o fuera de Puerto Rico, publícalas en yahoo groups

Comparte tus experiencias. ¿Te lanzastes al vacío en paracaídas? ¿Visitastes un bosque? ¿Cuevas? ¿Conoces lugares donde navegar en kayak o correr bicicleta? ¿Visitastes un festival diferente? Tal vez muchos no lo sabemos. ¡Cuéntanos!

Que todos sepan que la clase magisterial también está al día con la cultura y actividades en nuestros pueblos u otros.
Enlace para participar: http://espanol.groups.yahoo.com/group/turismo_ed/

Animaciones que Enseñan

Utilizar animaciones en Flash o cualquier otro programa ayuda al estudiante, especialmente a aquellos que son más visuales a entender conceptos y procesos con mayor claridad.

Hoy les comparto algunas de las animaciones de mi colección. Cada una tiene una breve descripción. En una próxima ocasión publicaré otras adicionales. Espero les sean útiles.

Antes de correr estas animaciones, instala este programa para ver animaciones en Flash (si no lo tienes en tu computadora):
http://www.adobe.com/shockwave/download/download.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash

El Parto http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/animaciones/parto.swf

La Reproducción Humana
http://www.aldeaeducativa.com/Media/gestacion.swf

El Desarrollo del Feto
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/animaciones/feto.swf

Como se produce un Terremoto
http://www.abc.es/informacion/graficos_flash/terremotos/terremotos.swf

Animaciones sobre el tsunami en Asia
http://www.educared.net/primerasnoticias/hemero/2005/enero/soci/tsu/anima.htm

http://www.el-mundo.es/fotografia/2004/12/maremotos_especial/graficos/maremoto.html

http://www.geophys.washington.edu/tsunami/movies/globe.mov

Cantidad de relámpagos en un año
http://science.nasa.gov/headlines/images/goodman/OneYear_Med.mov

Viaje virtual por la Vía Láctea
http://www.cida.ve/%7Egerardo/gast-cida/vialactea/sololactea.html

Simulador del Sistema Solar
http://www.geocities.com/eagle_speaks/SolarSim/Appframe.html

Rompecabezas de los Planetas
http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/sse_flipflop.shtml

Cómo actúa un tornado
http://www.elmundo.es/elmundo/2002/graficos/nov/s2/tornados.html

Diversas animaciones relacionadas con el Espacio
http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/animations.shtml

Detecta los satélites que pasarán por el cielo de Puerto Rico o el país que le escribas.
http://science.nasa.gov/Programs/Pagebuilding/trackJPass.asp?zip=0062&latitude=68.19&longitude=18.00&B1=Go

Para mirar la Tierra
http://paulcarlisle.net/old/earthviewer.html

http://www.blue-marble.de/

http://erez3.yawah.com/erez3/fsi3/fsi.swf?FPXBase=http://erez3.yawah.com/erez3%2Ferez%3Fsrc%3D&FPXSrc=GigaByte%20Images/Blue%20Marble%202.6%20Gb.tif&ZoomLimit=200&MenuAlign=BL

Observar una cabina espacial real
http://www.cnn.com/interactive/space/9907/iss.360/frameset.exclude.html

El estanque virtual (the virtual pond) para estudiar microorganismos
http://www.microscopy-uk.org.uk/index.html?http://www.microscopy-uk.org.uk/ponddip/index.html

El Cuerpo Humano
http://salonhogar.com/ciencias/anatomia/cuerpo_humano/cuerpo_humano.swf

http://www.medtropolis.com/VBody.asp

http://www.araucaria2000.cl/cuerpohumano/cuerpohumano.htm

Fecundación y embarazo
http://www.elbebe.com/index.php/es/multimedia/animaciones

Biomasa (energía renovable)
http://www.upcnet.es/~dfp3/biomasa.swf

Estación Meteorológica de Humacao
http://www.libertypr.net/jmele/

Radar Puerto Rico
http://radar.weather.gov/radar.php?rid=jua&product=N0R&overlay=11101111&loop=yes

Ondas sonoras – Transmisión de radio
http://www.pbs.org/wgbh/aso/tryit/radio/#

Interferencias Sonoras
http://www.enciga.org/taylor/oscil/piano.html

El Tabaco y las enfermedades pulmonares
http://www.pakosimarro.com/Dto_Ciencias/imagenes/bach2/enfisema%5B1%5D.swf

SIDA
http://www.pakosimarro.com/Dto_Ciencias/imagenes/bach2/SIDA%5B1%5D.swf

http://www.pakosimarro.com/Dto_Ciencias/imagenes/bach2/sida%5B2%5D.swf

http://www.pakosimarro.com/Dto_Ciencias/imagenes/bach2/tratamientosida%5B1%5D.swf

Volcanes
http://www.pakosimarro.com/Dto_Ciencias/imagenes/eso3/volcan.swf

Los atrópodos del planeta Tierra - ¡NUEVO!
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material036/web_publicar/artropodos.html

¿Cómo será la casa del futuro?
http://www.elmundo.es/navegante/graficos/2001/02/casafuturo.html

Las Medusas (aguaviva)http://www.elmundo.es/elmundo/2006/graficos/ago/s1/medusas.html#

Convocatoria Primer Congreso Puertorrriqueño de Blogs Educativos

por el Dr.Mario Núñez.

El Instituto para el Desarrollo de la Enseñanza y el Aprendizaje en Línea y la Oficina de Avalúo y Tecnologías de Aprendizaje del Colegio de Artes y Ciencias del RUM convoca a todos los interesados a participar en el Primer Congreso Puertorriqueño de Blogs Educativos, que se celebrará el 8 y 9 de febrero de 2007 en el Anfiteatro de Enfermería del Recinto Universitario de Mayagüez.

Este primer congreso explorará el impacto de los weblogs en el mundo educativo, especialmente su rol como herramienta en los cursos en línea y complementados por Internet. Esta dirigido a maestros, profesores, investigadores, estudiantes y público en general interesado en explorar las implicaciones de los weblogs para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se planifica tener un webcast del evento para que nos puedan acompañar virtualmente blogfesores de todas partes del mundo.

Para saber más detalles de cómo participar en este mágnifico evento conéctate a DigiZen.

Actualización de Weblogs

Aviso:
Durante esta semana estaré modificando la lista de enlaces y weblogs inactivos. La lista se reducirá a sólo aquellos enlaces que están actualizados (al día).
Observemos que mantener un weblog informativo y educativo requiere de mantenimiento y mucha dedicación. Si no se va a actualizar constantemente ni mantener lo mejor es no crearlos ni mucho menos promocionarlos en otras páginas web o blogs.

Esto es lo mejor para evitar sitios desérticos y estériles en la Web. ¿No creen?

En algún lugar leí esto:
Tres cosas importantes para mantener un blog
"No creo que todo el mundo quiera tener un blog. Porque una bitácora viva y palpitante exige: deseo, capacidad y cierta necesidad"

La Vaca Connie

La Dra. Cynthia Lucena ha creado el weblog TecnoChicos dirigido a personas interesadas en el área de niños de temprana edad. Según reza en la descripción de este blog:
"Actividades, recursos e ideas relacionadas a la integración de la tecnología en las experiencias de aprendizaje del niño de edad temprana. Los más pequeños también usan la tecnología para aprender. Proveámosle experiencias seguras y adecuadas a su nivel de desarrollo".

Me encantó un enlace que se incluye, La Vaca Connie. Es una página web interactiva donde los niños siguen el cuento y las actividades que provee la graciosa vaquita. Es una página que se presta para una lección de integración. Contiene juegos y un área para padres. Las gráficas son coloridas y la música es apropiada para niños pequeños.

Provee además un cuento dividido en seis secciones donde los niños tienen que encontrar la contestación al acertijo: "No es una estrella, ni la luna, ni un sol, ¿Qué animal es aquel que brilla en la oscuridad?

Para descubrir la contestación, los niños deben hacer click sobre los animales que la vaca Connie va mencionando. Una vez se termina una sección del cuento, la vaquita los lleva a diferentes escenarios como el campo, el río o el bosque. Los niños además de desarrollar las destrezas del uso del ratón, estudian los diferentes animales y ecosistemas.

Al final del cuento pueden buscar más información acerca de la luciérnaga en la enciclopedia o en algún otro recurso que la maestra tenga preparado. Los niños pueden hacer un dibujo utilizando el programa Paint donde ilustren una luciérnaga alumbrando en la oscuridad. También pueden dibujar los diferentes escenarios de la naturaleza que vieron en el cuento. Al finalizar, la maestra puede montar una presentación de todos los dibujos incluyendo a ¡la vaquita Connie!

Es un recurso gratuíto que no nos debemos perder. Aunque la página va dirigida para niños preescolares, entiendo que se puede utilizar hasta con niños de primero y segundo grados.

TecnoChicos

La Vaca Connie

Recursos que apoyan el uso de la Tecnología para Aprender

Cortesía del movimiento educativo Escuela Digital

Plutón y los Estándares de Ciencia

Bien. El issue: Plutón baja de categoría "Planeta" a categoría "Planeta enano"

Cuando proyecté la noticia en la plantalla de mi salón, los estudiantes se miraron unos a otros. Algunos ya tenían algo de conocimiento sobre el suceso, para otros era algo nuevo; para todos era algo "raro". Les presenté la Animación del nuevo sistema solar.

Así comencé mi clase de ciencias de séptimo grado. Leímos las noticias, vimos la animación y reflexionamos: ¿Cómo cambia esta noticia el panorama el estudio de los cuerpos celestes en la escuela? Las contestaciones no tardaron en llegar. "Ahora hay que cambiar los libros que dicen que nuestro sistema solar tiene 9 planetas", "misi, "¿y los carteles de los planetas ya no sirven?" "La Sra. Santana tiene un modelo del sistema solar, hay que cortarle el de Plutón". "¡¡Ahora hay que comprar nuevos libros!!" Una de las preguntas que aunque causó risa, problamentente esté en la mente de muchos: "misi, ¿y dónde está Plutón ahora?

Todos los cambios que ocurren en la Ciencia tienen un impacto sobre la educación. Debemos actualizarnos inmediatamente. Este es un buen momento para reforzar los estándares: Naturaleza de la Ciencia y los Sistemas y Modelos cuyas ideas fundamentales mencionaré según el nivel:

Naturaleza de la Ciencia
k-3 - Los científicos tienen que medir para obtener información sobre el mundo.
4to a 6to - El conocimiento científico es dinámico y está sujeto a cambios.
7mo - 9no - Las ideas científicas están sujetas a modificaciones según surge nueva información.

Sistemas y Modelos:
k-3 - El sistema solar se compone del Sol, los planetas y sus satélites.
Un modelo es diferente a un objeto real, pero puede utilizarse para conocer y para
estudiar el objeto.
4to- 6to - Todos los modelos, así como las predicciones que podemos hacer basadas en éstos,
están sujetos a limitaciones que condicionan si aplicación.
7mo-9no - Se pueden usar diferentes modelos para representar una misma cosa. El tipo de modelo y la complejidad de éste depende del propósito.
10mo-12mo- El pensamiento humano ha generado diversas teorías y modelos para explicar el movimiento planetario en el Sistema Solar.

Permita que los estudiantes lean las noticias y las discutan. Otros temas interesantes saldrán de la discución del tema. Por ejemplo: ¿Quienes deciden los nombre de los planetas y de otros cuerpos celeste? ¿Porqué Plutón ya no es un planeta? ¿Hay más Planetas? ¿Son nuevos? En fín, sáquele provecho al asunto.

Comparta su experiencia con nosotros aquí.

Noticias acerca de Plutón
http://www.20minutos.es/noticia/147557/1/#comentarios
http://www.elpais.es/articulo/sociedad/Pluton/pierde/estatus/planeta/clasico/elpporsoc/20060824elpepusoc_2/Tes/

Limpia tu computadora con Windows Live One Care

Windows Live es lo nuevo de Microsoft. Consiste en un paquete de servicios de diferentes áreas. Me atrajo la atención Windows Live One Care. Este programita escanea tu computadora para buscar y eliminar virus, "spywares", archivos innecesarios alojados en el registro y archivos temporeros. Además te indica si la computadora debe ser defragmentada o no. Según explican ellos mismos el programa limpia, protege y ajusta la computadora por lo que me parece un elemento ideal para los maestros ya que en ocasiones se nos olvida dar el mantenimiento que nuestras computadoras y labtops requieren. El programa tiene algunos pros y contras que voy a mencionar.
Pros:
1. Es totalmente Gratis
2. Puedes escoger entre dos opciones: hacer un examen completo de los archivos de tu computadora o hacer un examen de algunos archivos (más rápido)
3. Es polifacético. No tienes que preocuparte por abrir varios programas para optimizar tu computadora.
4. No requiere conocimientos extras ni actualizaciones.
Contras:
1. Sólo se puede realizar el examen de si tu computadora está conectada al Internet ya que es un servicio "online".
2. Si pides que haga el examen completo puedes irte a cocinar, de compras o dormir una buena siesta ya que completar el mismo toma mucho tiempo. Ej. Tengo conexión 516mb con Dmax y el examen de mi labtop tomó casi una hora. En la computadora de escritorio se tardo más de dos horas en completar el examen. No obstante valió la pena el tiempo invertido ya que al final obtengo un reporte completo acerca de los archivos no deseados en mi computadora. La buena noticia es que no encontró virus ni "spyware" en mi laptop (¡¡es que yo la cuido mucho!!). Desconozco cuánto tiempo se toma en completar el examen en la opción rápida. Ellos recomiendan realizar el examen completo sobre todo si es por primera vez.

Como ves, son más los pros que los contras, así que no dudes en probarlo.

Otros de los servicios que ofrece Windows Live es Windows Live Academic Search. Aún está en su versión Beta (de prueba) pero me parece que algo que los maestros debemos evaluar. Con este buscador podemos conseguir artículos, reseñas, resúmenes, libros, abstractos, "journals", bibliografías y otros artículos de índole educativo.

Inauguración del CADMA

El 10 de agosto de 2006, se inauguraron las nuevas facilidades del Centro de Adiestramiento Digital para Maestros (CADMA) para el desarrollo profesional de los maestros. Este centro es producto del movimiento educativo Escuela Digital, iniciativa de la Universidad de Puerto Rico recinto de Cayey en alianza con la Fundación Comunitaria de Puerto Rico y el Departamento de Educación.
Las nuevas facilidades cuentan con 5 laboratorios equipados con alta tecnología, oficinas administrativas y próximamente se construirá una pérgola para reuniones y otras actividades.

La visión del movimiento Escuela Digital es integrar las tecnologías para aprender, transformar y crecer en los diversos ambientes educativos con el fin de contribuir al desarrollo de un ser integrar capaz de enfrentar los retos de la sociedad.

Felicidades a todos los profesores, administradores, técnicos, adiestradores y maestros participantes que forman parte de la gran familia de Escuela Digital por este logro tan importante. Sabemos que las actividades que se realizarán en el CADMA servirán para fortalecer las prácticas educativas de los maestros y para lograr integrar la tecnología para al currículo como debe ser.

Parte del personal que labora en el Escuela Digital compartiendo
con el Secretario de Educación Rafael Aragunde luego de los actos
de inauguración del CADMA.

Escuela Digital

Se Busca: Laminillas para el Microscopio

Estamos buscando alguien que nos done al menos un "set" de laminillas montadas con sus especímenes. (microorganismos, bacterias, partes de plantas u otros organismos o elementos). Nuestra escuela tiene 6 microscopios que utilizamos todos los años pero las pocas laminillas que tenemos ya están viejitas o rotas y no hay mucha variedad. Creemos que alguna escuela o entidad nos puede donar una colección de estas. Le garantizamos que las utilizaremos durante todo el año ya que nuestros microscopios no se guardan sino que los tenemos disponibles para que los chicos coloquen las laminillas libremente y las vean cuando les es posible.

Si quiere donar laminillas montadas para nuestros microscopios. Puede llamar a la escuela SU Antonio Acarón Correa en Cabo Rojo (851-3383) o enviarme un correo electrónico. (Sandra Vega - san7478@yahoo.com ) ¡Gracias!

Décalo por la Integración de la Tecnología a la Educación

El 6 y 7 de julio de 2006 se celebró el primer encuentro de Edublogs, o sea weblogs educativos. Me hubiera gustado estar allí pero fue el Roa del Duero, España.
Aunque dicho encuentro sucedió bajo las condiciones de un sistema diferente a nuestro sistema educativo, bien merece que le prestemos atención. Adoptemos los postulados que aquí se exponen los cuales, sin lugar a dudas, deben ser universales.

Espero el día en que celebremos el primer encuentro de Edublogs Boricuas.

Declaración de Roa por la integración de las TIC en la educación

La efectiva incorporación a la Sociedad de la Información y la Comunicación debe ser un objetivo prioritario para cualquier sistema educativo y para cualquier país. La institución educativa debe asumir la responsabilidad de conseguir la alfabetización digital y el acceso de la ciudadanía a las TIC. Pero la integración de las TIC necesita un impulso mucho más decidido por parte de toda la comunidad educativa; en consecuencia, el profesorado reunido en Roa realiza la siguiente declaración por la integración de las TIC en la enseñanza.

1. La incorporación de las TIC facilita el aprendizaje y la comunicación de toda la comunidad educativa, y resulta un objetivo irrenunciable.
2. Es necesaria una política decidida de las administraciones educativas para que las TIC formen parte del currículum y se integren en él con competencias definidas.
3. Resulta necesaria la implementación de un sistema de evaluación de los modelos de integración existentes y los que se puedan poner en marcha.
4. Se debe dotar a todos los centros educativos de medios técnicos suficientes y funcionales. Es prioritario el acceso a internet mediante banda ancha.
5. La dotación de medios debe ir siempre acompañada del personal técnico especializado. Además, consideramos necesaria la creación de la figura del animador/a TIC, que promueva el uso de estas tecnologías, y guíe a quienes se inician.
6. Debe fomentarse el uso y desarrollo del software libre, puesto que está sirviendo de soporte para las experiencias innovadoras, que resultan económicamente inviables con herramientas comerciales, y porque facilita el acceso a las TIC.
7. La formación del profesorado requiere un cambio en las TIC como objeto y como medio de formación e incorpore modelos pedagógicos para su aplicación el aula.
8. Es necesario incentivar al profesorado comprometido con la innovación, no solo ecónomicamente.
9. Se debe fomentar la creación de comunidades profesionales modelo, que incluyan a las y redes sociales que permitan la formación entre iguales, la transmisión de buenas prácticas y el trabajo cooperativo.
10. Se debe difundir el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual y gestión de derechos de autor que fomenten el trabajo en colaboración y faciliten el acceso a repositorios de recursos educativos.

Aquí entrar a wikispace y colocar tu firma a favor de esta declaración.
Aquí puedes bajar el documento en pdf, obtener una presentación en Power Point sobre el uso educativo de los blogs (excelente) y ver videos relacionados a la actividad.

¿Integrar o usar la Tecnología? 2

Integrar la tecnología al currículo es una prioridad en muchas de las escuelas hoy día. Expertos en tecnología están de acuerdo que la misma debe ser integrada no como un tema separado o como un proyecto sino como una herramienta que promueve y extiende el aprendizaje del estudiante. El reto estriba en buscar la manera de cómo usar esta tecnología para ayudar y motivar al estudiante a usarla.

Para analizar los casos que aparecen en la publicación del 31 de julio, mantengamos el enfoque en el uso de las herramientas tecnológicas para aprender (tecnología educativa).

A continuación les expongo varias definiciones según la Dra. Roblyer en su libro Integrating Technology into Teaching (2000),

1. tecnología educativa: es la combinación de los procesos y herramientas involucradas en dirección de las necesidades y problemas con énfasis en la aplicación de las herramientas actuales: computadoras y otras tecnologías electrónicas.


2. integración de la tecnología educativa: se refiere a los procesos de determinar cuáles herramientas electrónicas y cuáles métodos para implementarlos son las respuestas apropiadas a las situaciones y a los problemas dados de la sala de clase.


3. tecnología instruccional: es el subconjunto de tecnología educativa que trabaja directamente con las aplicaciones de los procesos de enseñanza y aprendizaje. (lo opuesto a la aplicaciones administrativas educativas)

Según el diccionario la palabra integrar se define como: aunar, fusionar dos o más conceptos, corrientes, etc., divergentes entre sí, en una sola que las sintetice.

Para integrar las herramientas tecnológicas al currículo debemos plantearnos la siguiente pregunta: ¿Qué necesidades específicas tienen mis estudiantes (y yo como maestro o maestra) que un recurso tecnológico pueda ayudar a resolver? Roblyer (2000).

Partiendo de la definición y la pregunta anterior, podemos ver que la integración de la tecnología para aprender es aquella que promueve el resultado del aprendizaje directo en el estudiante.

Existe entonces dos maneras de usar las herramientas tecnológicas en el salón de clases: para usarlas y para integrarlas. Cuando el maestro o la maestra utiliza la computadora y aplicaciones para, por ejemplo, crear un banco de datos que le ayude tanto a él o ella y al estudiante a monitorear el progreso académico, está usando dicha herramienta para poder visualizar su objetivo de manera más fácil que si lo hiciera mediante el uso de un “rollbook” y una calculadora. El uso de las herramientas tecnológicas para cuestiones administrativas no implica integración educativa.

Igualmente ocurre cuando los estudiantes leen un cuento de un CD en la computadora, en Power Point o en cualquier otro programa y luego contestan preguntas. El hecho de que el estudiante conteste preguntas o actividades relacionadas con una lectura en la computadora, no implica que se esté integrando la tecnología para aprender toda vez que el mismo resultado lo podemos obtener utilizando el libro y la libreta. Observe el ejemplo #1 de la publicación del 31 de julio, ¿Acaso no es una actividad igual a la que hacemos tradicionalmente en el salón de clases con el libro y el cuaderno? La presentación en Power Point sustituyó al libro y las actividades en Word sustituyeron la pizarra o el cuaderno. En el salón podríamos utilizar una grabadora con los sonidos del coquí y la actividad quedaría exactamente igual.

Posiblemente el estudiante se sentirá emocionado de utilizar la computadora para escuchar o leer un cuento y posiblemente se sentirá más motivado a contestar las preguntas dadas. Pero en realidad lo que hicimos fue cambiar unas herramientas por otras. ¿Cómo podríamos convertir la misma actividad a una que implique integración de la tecnología? Espero sus comentarios.

Cuando integramos verdaderamente el estudiante produce, analiza, busca, construye, aprende basado en su esfuerzo. Utiliza las herramientas tecnológicas como una ayuda para reforzar su aprendizaje. El ejemplo #2 es uno sencillo pero implica integración tecnológica.

Debemos recalcar que no hay nada malo en usar la tecnología. Es importante que los estudiantes la usen, se relacionen con ella, la estudien, se diviertan. Leer cuentos, resolver solamente problemas matemáticos, contestar pruebas cortas, exámenes, hacer dibujos, escribir poemas u otros artículos son actividades relacionadas con usar la tecnología (no integración) pero aclaro nuevamente que no hay nada malo en ello por el contrario, son actividades necesarias. Además las actividades mencionadas pueden ser parte de una actividad integradora si las planificamos para ese fin.

Lo importante es que las actividades para usar las herramientas tecnológicas no sean aquellas que dominen sobre las actividades que integran la tecnología para aprender.

En las próximas publicaciones continuaremos desarrollando este tema.

Eduteka y Puerto Rico

Qué grata sorpresa recibir un comentario en la publicación del 21 de mayo cuando publiqué un artículo titulado Gaby, el Inspirador de Eduteka. Recibo el comentario de la directora de Eduteka y madre del mismísimo Gabriel el cual reza como sigue:

"Sandra, la niña de Cabo Rojo Puero Rico: La que le escribe es Claudia de Piedrahita, madre de Gabriel y directora de la Fundación que lleva su nombre y que publica Eduteka. Uno de mis colaboradores encontró por casualidad su blog y me lo paso. Muchas gracias por sus amables comentarios y por destacar tan especialemte la meoria de Gabriel. El era muy especial y quiero que sepan que nació en Puerto Rico, país con el que nos sentimos emocionalmente muy unidos."

¡Qué emoción! Mi portal educativo favorito y encima de eso, enterarme que, de alguna manera, los Piedrahita y Eduteka tienen lazos emocionales con nuestra Isla del Encanto. Esta noche duermo con una sonrisa toda la noche.

Gracias por su comentario doña Claudia. Espero conocerla y agradecerle algún día.

¿Integrar o Usar la Tecnología?

He escuchado a muchos maestros afirmando que integran la tecnología a sus clases. Al escuchar sus experiencias con la tecnología, me pregunto: realmente, ¿Integramos la tecnología? o ¿Usamos la tecnología?

Sabemos que el concepto tecnología implica una amplia gama de técnicas según la necesidad y el conocimiento del hombre para solucionar un problema o una necesidad inmediata.

Existen varios tipos de tecnologías según la ciencia y el área de necesidad. En este escrito, sin embargo, me referiré al uso de la tecnología visual y auditiva (fotografía, video y audio) y la tecnología informática (computadora, su “hardware”, “software” y periferales como grabadora digital, pizarra electrónica, proyector, impresora y otros). En el ámbito educativo ambas tecnologías las conocemos como Tecnología de la Informática y la Comunicación (TICs).

Cuando como maestros indicamos que integramos la tecnología a nuestras prácticas educativas, debemos definirnos.
¿Cuándo integramos tecnología para aprender?
¿Cuándo usamos la tecnología para enseñar?
¿Integro o uso?

Miremos estos ejemplos. Mientras lo lee trate de identificar si la situación se refiere a integrar o a usar la tecnología. ¿Vale?

Ejemplo #1
La maestra desarrolla una clase sobre el coquí. Ofrece la clase regularmente y para cerrar el tema planifica para utilizar el laboratorio de la escuela. La actividad en el laboratorio consiste de una presentación en Power Point acerca del coquí. En la misma la maestra incluye información y enlaces donde el estudiante puede ver láminas de diferentes tipos de coquíes y escuchar sus cantos. Luego que los estudiantes vean las láminas, lean la información y escuchen los sonidos presionaran el botón del ratón sobre los botones que contienen actividades. Se abrirá una página en Microsoft Word® donde el estudiante contestará preguntas basadas en las lecturas que aparecen en la presentación. Finalmente, discutirán los resultados entre todos

Ejemplo #2
El maestro desarrolló una clase sobre la alimentación de los seres humanos. Planifica utilizar el laboratorio de computadoras de la escuela. La actividad consiste en investigar la cantidad de grasa y calorías que contienen algunos alimentos de los restaurantes de comida rápida. El maestro proveyó una lista de enlaces de los restaurantes que se investigarán. El estudiante planificará un menú del restaurante que seleccione. Escribirá la cantidad de grasa y calorías que contienen cada uno de los ingredientes del menú. Luego abrirá en programa Excel y preparará una gráfica de barra con los datos que recogió de su investigación. Contestará las preguntas dadas por el maestro y comparará sus resultados con al menos uno de los resultados de un compañero.
Escribirá en Microsoft Word los hallazgos encontrados entre él y su compañero mediante un diagrama de Venn. Escribirá las conclusiones de sus hallazgos.

Ejemplo#3
La maestra ha creado una forma de documentar las notas y el progreso de sus estudiantes. Cada uno, puede acceder un archivo, ver las puntuaciones obtenidas, notas, asignaciones y otras actividades realizadas. Cada estudiante puede además, depositar sus trabajos en un archivo electrónico preparado especialmente para él o ella.

Hagamos un sondeo antes de analizar los tres casos.
Completa la siguiente encuesta. Dentro de algunos días comentaremos los resultados.



Puedes dejar tus comentarios aquí. Así todos hablaremos el mismo idioma.

Residencial Coaching for Change

Las fotos capturadas con mi cámara muestran algunas de las actividades que disfrutamos durante los días 18 a 20 de julio en el residencial de Coaching for Change. Me gustó el concepto que Alexis Torres y sus muchachos enfocaron durante todo el tiempo que duró el residencial. Los adiestradores se convirtieron en "personal trainers" cuya misión consitía en entrenar a los maestros en el uso de progrados de computadora como Photoshop Elements 4, Captivate, Excel, Word, Movie Maker, Microsoft Producer entre otros. Además, los maestros debían desarrollar una lección utilizando la tecnología y los "trainers" o "coaches" como allí se les llamó, hacían recomendaciones para integrar los programados a las clases. Muy creativo.

Todo ocurrió en un ambiente dinámico, con ejercicios físicos, conferencias, demostraciones, calentamientos, práctica y ejercicios en la computadora... ehmmm y por que no decirlo, comida, baile y fiesta en un lugar espectacular.

Gracias a esta actividad tuve la oportunidad de conocer a varios maestros que tienen Weblog los cuales verán en la foto. Me verán también presentando a Punto Activo para Maestros ya que Alexis me puso a hablar al frente del público unos minutos. (Para mí fueron horas jeje).

A pesar de que somos muy pocos maestros posteando comentarios en los weblogs boricuas confío en que seguiremos en aumento ya que aun así se siente la energía de muchos maestros comprometidos.

Aquí puedes ver más fotos de la actividad.

Genesis-1

Llevo varios días observando en el escritorio de mi computadora (con The Earth from Space), un objeto que no sabía identificar y que tiene el nombre Genesis-1. Pues hoy dejé al lado un por unos minutos mi trabajo de tesis para buscar información sobre esta "nave". Para mi sorpresa estos son los datos que encontré acerca de Genesis-1:

Genesis-1 no es otra cosas que un módulo espacial inflable. Lo doblaron y lo metieron cuidadosamente en un cohete. Una vez en la atmósfera lo llenaron de aire. Su dueño es el magnate hotelero Robert Bigelow. La idea de lanzar esta nave alrededor de nuestra atmósfera terrestre es hacer pruebas para hacer un hotel espacial. Bigelow planea realizar varias pruebas más. Dentro de poco, subirán a la nave inflable otros habitantes como escorpiones y colonias de hormigas. También enviarán artículos personales como fotografías. La meta de Bigelow es lanzar una copia a escala completa del hotel Nautilius. Esté será armándolo parte por parte en el espacio y quedará como una salchicha. Se espera que estos planes se completen dentro de aproximadamente cinco años. ¡woah!

El problema ahora es el transporte de las personas hasta el "hotel" espacial. Por esa razón, Bigelow está ofreciendo un premio de 50 millones de dólares a la compañía que desarrolle un sistema de tranporte para llevar turistas al hotel. ¿Te animas?

Por ahora, Genesis estará tomando fotos, detectando chatarra espacial y dando vueltas a ver si no se explota.

Así que estaré pendiente de él y ahorraré par de chavitos a ver si algún día me puedo quedar en el hotel espacial al estilo "los Jetsons". Interesante para compartir con nuestros estudiantes, ¿no creen?

Más detalles aquí

Técnicas Audiovisuales y Nuevas Tecnologías

Un canal de televisión en Andalucía, España, muestra un reportaje que trata sobre un interesante proyecto de multimedia que forma parte del proceso de ensañanza y aprendizaje del colegio elemental Fuente Nueva. Los maestros utilizan las técnicas de televisión para aplicaciones didácticas donde son los propios estudiantes los que elaboran y montan sus trabajos audiovisuales. El reportaje es muy interesante y se explica por si mismo. Este es el enlace. Por favor, pon especial atención en lo que el profesor menciona sobre el uso de las nuevas tecnologías en el aula. En mi opinión, es una comentario muy acertado.

Aquí encontrarás más video tomados en el mencionado colegio.

Claymation

Esta animación fue creada por un grupo de estudiantes de noveno grado. La técnica se llama "claymation" aunque otros la llaman "clay motion". Consiste en crear animaciones cuyo material primordial es la plasticina. Hay otra técnica que se llama "stop animation" cuyo proceso de animación es similar que en claymotion con la diferencia que utilizas cualquier tipo de material (cartulina, muñequitos de plástico, etc.)
La forma de realizarlo es prácticamente crear las escenas y con una cámara digital fotografiar cada uno de los movimientos. Este es un proyecto interesante para hacer con los estudiantes pero debemos estar concientes que toma mucho tiempo elaborarlo. Hay animaciones que requieren pocas fotos pero otras requieren 100, 200 o más dependiendo la complejidad de la animación. Las fotos se editan en un programa de edición. Movie Maker lo hace pero es un poco limitado para hacer animaciones más rápidas. De todas maneras, para comenzar en esto, utilizar Movie Maker es ideal y gratis.
"Stop animation" y "claymation" son actividades de integración constructivista que practicamente se puede aplicar a cualquie materia y en cualquier nivel.

Algunos ejemplos en los siguientes enlaces:
http://www.dbprescott.com/claymation.html
http://www.white-oak.kent.sch.uk/Families.mpg
http://www.tech4learning.com/claykit/samples.html
http://www.edu.pe.ca/vrcs/grassroots/2003/gr9/science/clay.htm

En la página Web You Tube encontrarás varios videos si escribes "claymation" o "clay motion" en el buscador.


Las Fases de la Luna

¡Diez Mil Visitas!

Me siento tan feliz y orgullosa de que, en tan sólo 8 meses de comenzar este blog, ya haya sobrepasado la cifra de 10,000 visitas. Siento que se está haciendo algo que a las personas, especialmente a los maestros, les gusta. Por eso, gracias a todos. Espero continuar y servir de inspiración a otros maestros de Puerto Rico y del mundo. :)

Con afecto,
Sandra Vega Ranírez

Video sobre el Discovery

¿Recuerdan el post del 17 de junio donde escribí sobre el applet en tu escritorio que te permite observar acontecimientos que ocurren en la atmósfera terrestre como huracanes, satélites, volcanes, terremotos, etc. desde tu computadora? Pues me he convertido en una adicta a él. Todos los días observo actividades que se muestran en el programa y he elaborado una actividad completa para mis estudiantes de cuarto grado. Sólo espero que comiencen las clases para implantarlo.

Pues bien. Imagino que han escuchado las noticias sobre el lanzamiento del transbordados espacial, Discovery. Por supuesto que observé su trayectoria con mi programa Our Planet Earth from Space. Este applet es mucho más de lo que esperaba. Es maravilloso. Los datos que recoge provienen de diferentes satelites de Estados Unidos y Europa. Pero este post no es para hablar del programita sino para mostrarle un video que tomaron desde el International Space Station (ISS) cuyo estación también ratreo diariamente desde el escritorio de mi computadora. Este video de 8 minutos muestra cuando el transbordador sobrevolaba por la Península española y da una vuelta hacia atrás para que el ISS pudiera inspeccionar esa área. Impresionante y digno de mostrar a nuestros estudiantes.

Les mostraré el enlace del video desde el blog Ciencia Lab, del profesor D. Abraham Cabello, el cual da gusto visitar por su organización, riqueza de información y trabajo colaborativo.

Si por alguna razón no puedes acceder el blog del profesor Cabello, entonces pincha aquí para ver el video del Discovery.

¿Llegarán los Robots a las mundiales del Futbol?

Ya que todo el mundo habla del Futbol o Soccer,(debo admitir que no sé si hay diferencia entre las dos palabras), no me quiero quedar atrás. Pues a los pasos que nos lleva el desarrollo de las tecnología en la robótica, no dudo que algún día estemos sentados frente a nuestros monitores de plasma, observando el mundial entre los mejores robots (¿así se dice en plural?) del planeta. Bueno, al menos ese fue el "flash"que me llegó a la mente cuando leí lo que publica en weblog de educ.ar argentino sobre el Campeonato mundial de Robots. O sea, ¿quiere decir que ya existe una mundial de robots? Al parecer así lo explican en la página web RoboCub 2006.

Los miembros de la Asociación FIRA (Federation of International Robot-Soccer Association), explican que en sus estudios con la robótica, hacen investigaciones tecnológicas donde el football es el centro de éstas. La meta es que para el año 2050, se haya desarrollado un robot humanoide que pueda ganar al ser humano en un campeonato mundial de football . ¡Mira para eso!
Lee más aquí.

Además, existe otro grupo que participa de este certamen mundial que se llama: Spiritual Machine (la máquina espiritual). Este grupo afirman que: “la elección del fútbol no es casual. Esta actividad reúne características que posibilitan desarrollar y evaluar tecnologías que permiten a los robots desempeñarse en tareas tales como rescate, exploración, tareas en ambientes peligrosos, manipulación de elementos tóxicos o explosivos, etc” y cito: "El objetivo de Spiritual Machine es colaborar para que esta actividad crezca y algun día sirva para resolver problemas de la Humanidad."

Así que si te gusta la combinación robótica - futbolista, mantén tus ojos pegados a estos dos sitios:
RobotCub
Spiritual Machine
Roboliga

A mí, como que me está entusiasmando el asunto.

¡Golazo robótico!

Estudiantes Talentosos y la Tecnología

Mientras preparo mis trabajo de maestría, no aguanto la tentación de compartir con ustedes las cosas interesantes que me encuentro en el camino. Resulta que respondiendo a una pregunta que me hizo la compañera maestra Mirta Toro sobre la integración a la tecnología para niños talentosos (gifted children), encontré una página web en 4teachers donde una maestra escribe su testimonio en una actividad de integración multicultural donde utiliza la tecnología y donde los personajes principales son estudiantes talentosos de 5to y 6to grados. La actividad se tituló Acercando Culturas con la Tecnología.

De hecho, continué investigando y no sabía que en Puerto Rico existe una Asociación de Padres de Niños Dotados. Cómo se descubre algo todos los días, ¿ah?

El Planeta Tierra en tu Escritorio

Active Desktop (el escritorio activo) es una modalidad de Escritorio a partir de Windows 98 que permite mostrar contenido Web directamente sobre el Escritorio, contenido que puede ser vivo o estático, y que puede también actualizarse automáticamente. Con la herramienta de Escritorio Activo puedes colocar un calendario activo, un reloj y otras herramientas que constantemente cambian si la computadora está conectada al internet. Mis preferidos son todos aquellos que tienen que ver con el Planeta Tierra.
Me encuentro desarrollando una actividad TIC para integrar esta herramienta a la clase de ciencia específicamente con el tema clima del cuarto grado. Como parte del mismo integraré la herramienta del escritorio activo con Our Planet from Space. Este es un "wallpaper" activo (lo que llamamos active desktop) que muestra las condiciones en que se encuentra el Planeta Tierra en el momento ya que son fotos tomadas desde un satélite espacial.
En éste se muestran los satélites que orbitan en nuestra atmósfera (hoy ví el Space Station y Hubble). También muestra un icono en la localización de los volcanes activos, los huracanes activos, terremotos, nubes, el día, la noche, las fases y localización de la luna, en fin es una herramienta que ningún maestro que enseñe estos conceptos a los estudiantes debe ignorar.
Para activarlo, seleccione la visión del Planeta que desea monitorear (Europa, América del Norte, América del Sur, Australia, el Planeta completo, etc.) y oprima el botón que dice: Add to Active Desktop. El wallpaper se pegará en su escritorio. Este tipo de wallpaper, puede ser removido, agrandado o achicado como cualquier ventana de Windows. Se puede mover de un lado para otro tal y como lo hace con cualquier otro documento o ventana.


El wallpaper se actualiza cada 20 minutos si está conectado al internet.
Espero que comparta con nosotros cualquier experiencia educativa que tenga con esta herramienta. Compartiré mi lección con ustedes.

Acceder sí, Accesar no

La pregunta es: ¿accesamos o accedemos?

Vemos y escuchamos a profesionales comúnmente escribir o decir la palabra accesar. Aunque la misma es utilizada a diario en nuestro ámbito escolar, especialmente cuando hablamos sobre internet, computadoras, cuentas de correo electrónico, correo de voz, programas de computadora y otros, la realidad es que la Real Academia de la Lengua Española (RAE) que es el organismo que establece las reglas de nuestro léxico, no ha aceptado (aún) dicha palabra como parte de nuestro vocabulario.

Por lo tanto, accedemos al internet (no accesamos al internet), accedemos los programas de computadora, vamos a acceder a... (no accesar a...), se ha accedido esta página n veces, accede tu cuenta de... (no accesa tu cuenta de...) etc. etc. etc.

Existen varios foros y páginas en internet donde se presentan explicaciones y debates al respecto. Wikipedia es uno de ellos.
World Reference unos de mis portales de traducción favoritos tiene un foro al respecto. ¡Accédelos (no accésalos)para que te enteres!

Es importante que conozcamos estas reglas a capacidad ya que se ha visto muchos errores en portales y páginas de Internet por lo que es mejor estar informados para orientar y aclarar cuando sea el momento.

Si tienes algún comentario al respecto u otros ejemplos puedes escribirlos aquí.

Directorio de Recursos Educativos

Los maestros del Colegio Astudillo en Palencia han creado un su página web un directorio que hasta hoy cuenta con 663 recursos educativos. En el buscador, se escribe la palabra clave y seleccionas el nivel y la materia que buscas. Está dividido en categorias como: juegos interactivos, actividades, fichas, audio, video, artículos y unidades didácticas.

En mi búsqueda, escribí la palabra: plantas. Aunque el resultado fue un solo archivo, estoy segura que lo utilizaré pues se trata de un juego interactivo titulado El Jardín del Mago que además de enseñar acerca de las plantas también se enfoca en otras áreas de la ciencia, geografía e historia.

Encontré otros juegos interactivos en el área de matemáticas (hay muchos), inglés, música, dibujos para colorear y más. Definitivamente es un recurso del que debemos sacar varias horas para explorar.
Pincha aquí para entrar al Directorio de Recursos Educativos

Buenas Prácticas de las TICs

Tomado de la página en referencia.
Me encantaron los ejemplos que se presentan en la sección Chispas Aulatic en la página web del profesor Pere Marques (sí, así mismo se escribe). En ella se muestran varios ejemplos en fotografía de buenas prácticas de la integración a la tecnología. Estos ejemplos son enviados por diferentes maestros que enseñan desde la escuela de párvulos (kindergarten) hasta el nivel superior, con el propósito de evidenciar lo que se está haciendo en algunas aulas en España con relación a las TICs. ¡Qué muchas ideas nos saltarán a la mente! CHISPAS AULATIC.

Actividades Educativas - Verano 2006

Muchos Puntos Activos en este verano 2006 (entiendase: actividades para maestros).

El Movimiento Educativo Escuela Digital de la universidad UPR de Cayey y sus alianzas, ofrecerá un entrenamiento en "peer coaching" para maestros coordinadores educativos y maestros coordinadores técnicos que componen las cinco zonas que impacta este movimiento (norte, sur, este, oeste y centro). "Peer Coaching" o Programa entre Pares es originado por la compañía Microsoft en su afán por capacitar maestros para que éstos a su vez capaciten a otros y lograr que se formen grupos de apoyo para mejorar las prácticas educativas especialmente en el área de la integración a la tecnología. Los talleres serán el 7 , 9 y 21 de junio.

Aunque usted no pertenezca al movimiento educativo Escuela Digital, puede obtener más información en en la página web del Programa Entre Pares patrocinado por Microsoft latinoamérica.

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Por Otro lado, Computer Learning Center, tendrá su segundo residencial para maestros que integran tecnología. Ellos son los famosos fundadores del Cyber Break en las escuelas públicas (ver archivo del mes de marzo). Este año su residencial lleva por título Coaching for Change con el tema de Persona Fitness. De una manera divertida y amena, el maestro se convierte por tres días en un "atleta" que según sus destrezas tecnológicas será acomodado en el grupo A o grupo B.

Según se explica "Con Coaching for Change, maestros de español, inglés, matemáticas, estudios sociales, ciencias, bellas artes, directores y bibliotecarios serán “atletas” que inicialmente recibirán una evaluación de su entrenador tecnológico. Éste determinará el nivel en el cual se encuentra cada participante (atleta). Además se diseñará un régimen intensivo, sostenido, de alta calidad y contenido de talleres, conferencias y demostraciones que los atletas tomarán mediante su entrenamiento. Los atletas utilizarán los estándares de contenido y de integración tecnológica para desarrollar actividades innovadoras que estimulen a los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en las destrezas de lectura, ortografía, redacción, pensamiento crítico, análisis e investigación.

Al igual que los atletas cuando alcanzan su meta los maestros, bibliotecarios y directores trabajarán en equipo para estimular a la comunidad escolar a realizar un cambio significativo en la manera en que integran la tecnología al currículo."

Para ver el regimen de rutina al cual se someterá cada "atleta", visita su página web pinchando aquí. Además te puedes enterar si tú o alguien de tu escuela participará en dicho entrenamiento veraniego.

Si sabes de algún otro Punto Activo para maestros que integra la tecnología durante este verano, déjanos tu comentario aquí. Todas las actividades educativas serán publicadas. Gracias.